Unit4 What are you doing? PartA Let’s talk 教案

　　一．教材依据

　　1．教材版本：人教版PEP English (Book VI)

　　2．教学内容：第四单元 A 部分对话

　　3．教学时间：40分钟。

　　二．设计思想

　　1.以故事教学贯穿课堂始终

　　本节课是对话教学课，其中关键的句型鈥淲hat are you doing? I am鈥︹�潯� 通过本对话的学习，让学生学会询问他人或表达自己正在做什么。从内容上讲，虽然学生在A部分的Let鈥檚 learn中学过加了ing的动词词组，但是本节课的教学内容对学生来说还是比较陌生的，因为学生以前未接触过现在进行时。另外，本节课教学内容比较枯燥，而且鈥淲hat are you doing? I am鈥︹�澝挥泻艽蟮恼媸狄庖濉�

　　因此，我抓住学生喜欢听故事的心理，把目标语言（What are you doing? I鈥檓鈥Γ┣擅畲幢辔�一个故事。该故事不但用于呈现目标语言，而且还多次被利用于每一个上课环节。例如，在呈现环节中，学生通过听故事，感受目标语言。在操练环节中，学生通过复述故事，熟悉目标语言；学生通过表演故事，巩固目标语言。在拓展环节中，学生通过完善故事，运用目标语言。

　　2.以评价为课堂激励手段

　　本课设有教师评价，学生的自我评价与互相评价。

　　1）在教师评价中，我设计较具体的评价语言，使之能激励学生的学习兴趣和增强学习信心。如抓住学生的亮点，设计：鈥淵ou have sharp eyes and ears.鈥�, 鈥淚 like your story.鈥� 等具体评价语言鼓励学生，让他们清楚地知道哪点得到了赏识，今后要保持。

　　2）在自我评价中，我设计了鈥溔梦依醋芙嵋幌铝废敖峁�鈥澋幕疃�，帮助学生自我反思、自我肯定、自我鼓励。

　　3）在互相评价中，我设计了五颗星的评价标准，让学生学会倾听，学会如何具体准确评价他人。

　　4）在整一堂课中，我把全班分为两大组，以加星星，选选谁是鈥淪hinning Family鈥澋钠兰鄯绞剑�激励学生积极思考，回答问题，团结合作。

　　这是英语新课标倡导的教学理念之一。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

　　3.以自我发现取代语法教学

　　本课有语法点---现在进行时动词后要加ing。根据故事内容，我设计了鈥溙�故事，选一选鈥澋牧废埃�让学生自我思考，总结， 归纳，发现该语法点。

　　4.以教材内容为学习资源

　　课文常常只被作为教材使用。在本课设计中，我将课文作为学习参考书的形式在布置作业时引出，让学生意识到课文不仅是学习的内容，还可以是获取帮助的学习资源。