unit1 Do you like young animals?lesson 5

　　The fifth period

　　1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）

　　检查上节课布置制作的动物乐园模型。鼓励学生分小组到前面展示并介绍自己的作品，然后回答同学们的提问。师生共同评价，看哪组做的模型最好，回答问题反应最快、用语最准确。

　　2．新课导入（Presentation）

　　1）展示教学挂图，让学生仔细观察，然后教师提出以下问题：

　　Where is it?

　　Who's the girl?

　　Who's the boy?

　　Can you guess what they are talking about?

　　What animals can you see?

　　2）鼓励学生观察挂图，同时猜测问题的答案，然后，教师指着挂图介绍情景。

　　This is a zoo．

　　The girl is Zhou Pei and the boy is Jim．

　　They're talking about the animals．

　　3）介绍情景后，教师开始播放录音。教师先提出以下问题，让学生带着问题一边听一边思考。

　　Can you see a lion in the picture?

　　What can we call the small lion in English?

　　What do you call the baby kangaroo in English?

　　教师应注意随时观察学生的反应，根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。

　　4）再次播放录音，并使用暂停键，指导学生一句一句跟读。要求学生一边读一边用手指图画中相应的人物或动物。

　　5）布置学生两个人一组练习本课对话。

　　6）让学生扮演对话中的角色，鼓励他们到前面来表演本课对话。师生共同给予评价。

　　3．趣味操练（Practice）

　　1）分组问答对抗赛：将全班分成两大组，每组每次出一人向另一组提问。活动过程中可以使用手中的物品或图片。看那一组能够更为流利地完成任务，给予鼓励性评价。

　　2）扑克牌游戏：将全班分成若干4人小组，进行鈥溊吓＠�火车鈥澋挠蜗贰Ｂ值剿�出牌，谁就有资格问下家What's this? 下家正确答出后方能够出牌。只要遇到两张相同的牌，就可以将夹在两张牌之间的所有的牌（连同这两张相同的牌）拿走。以五分钟为一轮，最后看谁赢的牌数量最多，即为获胜方。

　　3）鈥溞哪恐械亩�物乐园鈥澔婊�大赛：将全班分成若干6人小组。组内成员合作分工，绘制理想中的动物乐园及各种动物，然后运用所学语言材料进行自由会话。

　　4）听录音排序：将全班分成若干6人小组，给每一组发一套打乱顺序的句子纸条。要求学生听录音，按照录音顺序将它们排成一篇对话。看哪一组排得正确、排得快，并能够表演出来，给予奖励。

　　5）看图写句子比赛：教师准备horse, cow, goat, sheep, rabbit, bird, monkey, lion, tiger, elephant, mouse动物卡片，让学生随意抽取一张卡片，并根据这张卡片写两句对话。如学生抽到老虎的卡片，他可以写：Is this （that）a lion? No, it isn't． / What's this （that）in English? It's a tiger． / Is this （that）a tiger? Yes, it is．教师也可以据此组织小组比赛、两人比赛等各种活动形式。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　1）教师指导学生将自己在本课中的表现用 A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在评价表格内。

　　2）教师记录学生的课堂表现：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）

　　5．拓展活动（Additional activities）

　　1）教师指导学生绘制英语游戏棋盘，示例如下：

　　棋盘中的动物可以使用图片，棋盘可以适当加些装饰，在每一个格内可以加入鈥溄�一步鈥潱�鈥溄�两步鈥潱�鈥溚艘徊解�澋冉崩�或惩罚性提示。下次课堂活动时使用。

　　2）学生通过所学的内容自己编chant，要求内容合理，有节奏感并且押韵。

　　3）组织学生分组将Lesson 5改编成一个四人的会话。