unit1 Do you like young animals?lesson 6
一、教学内容与分析
1. Just practise
继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。
要求听、说、认读的词语是：Carl，Cathy，Carla，hair，clever，quiet，pretty；句子是：She is cute. He is clever.
要求听、说、读、写的词语是：her，his，eye，nose，mouth；句子是：What's her name? Her name's Zhou Pei. What's his name? His name is Peter.
2. Just write
学习和练习正确书写四会单词：her，his，eye，nose，mouth和四会句子：What's her name? Her name鈥檚 Zhou Pei. What鈥檚 his name? His name is Peter.
3. Let's find
本课的活动形式：一个学生用英语描述人物特征，其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象。目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式，要求学生做到正确理解、正确表达。
4. Let's read and chant
通过chant的形式练习音素／k／的发音，同时滚动复习学过的单词，拓展新的表达方式。
二、课前准备
1. 准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant的录音，三年级上册第7课歌曲Glad to meet you.的录音。
2. 准备卡片，正面画上不同的人物形象(参见课本第9页)，背面写上描写人物特征的英文。
3. 准备鈥斝┏Ｓ玫拿栊慈宋锿饷蔡卣鞯拇视铮丛诳ㄆ稀�
4. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
课前播放歌曲Glad to meet you.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说鈥斁溆⒂铮笱潘狄痪洹Ｒ韵率遣慰嘉淖郑�
This is Carl. He is our new friend. He is ten. He is in Class One, Grade Five. He has short hair. He has small eyes. He has a small mouth. He is clever. (在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作，然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。
2) 把学生分为两人鈥斪椋凑胀幕疃绞剑貌煌目ㄆ辛废啊＝淌ρ不刂傅迹⒁夤鄄煅谋硐帧�
3) 播放Just practice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。
4) 给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。例如教师说：She has black hair.学生应该猜出是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：She has small eyes. She has a small mouth. She has a small nose. She is quiet.
5) 教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。
6) 选鈥斆从糜⑽拿枋瞿掣鐾В渌Ц菝枋霾虏率撬�
7) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。最后，师生共同对学生的作品进行评价。
3. 趣味操练 (Practice)
1) 一个学生A蒙起眼睛，另选一个学生B做模特，其他学生用英文描述B的外貌特征，让A猜猜是谁。
2) 一个学生说特征，其他学生画。
3） 使用本书第2课介绍的办法(见本书第9页)继续进行单词拼写接力比赛。
4) 播放chant录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。教师解释cute一词的意思。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
4. 课堂评价 (Assessment)
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1) 要求学生首先读出方框下面的单词，再根据单词的提示，在《活动手册》 书后选择适当的小贴图，分别贴成三个完整的人物形象，然后对人物进行描述。检测学生认读单词的能力、动手能力和表达能力。
(2) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。
(3) 要求学生用英语完成题目所示调查表的内容，包括姓名、年龄、国籍、家庭住址、电话号码等内容。检测学生运用所学语言完成实际任务的能力。
(4) 要求学生听录音，根据录音提示在空白处书写适当的内容，然后朗读完整的对话。检测学生听后理解的能力、书写能力和朗读能力。
2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内。
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评价项目 |
A |
B |
C |
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我会用英语简单描写一个人的外貌特征 | |||
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我能听懂别人对外貌特征的描述，并能恰当复现出人物形象，可以用绘画形式表现出来 | |||
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我能正确理解和说出本课的单词，单词拼写我完成的很好 | |||
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我与小组内同学的合作很愉快 | |||
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我参与今天活动的积极程度 | |||
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今天的chant我说的流利程度 |
3) 教师记录本课学生的课堂表现：A(优秀)、B(良奸)、C(继续努力)
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评价项目 |
A |
B |
C |
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学生对本课录音的理解速度 | |||
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学生用英语简单描述人物形象特征的能力 | |||
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学生小组活动的积极程度和合作协调程度 | |||
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能理解本课所学单词的意思，并能正确书写四会单词的能力 | |||
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学生单独说chant的流畅程度和语音语调 |
5. 拓展活动 (Additional activities)
1) 将全班分成若干组，每人发一张纸，让学生画头部的任何一个部位，再用剪刀将所画部分剪下来。全组合作将剪下来的部位贴在鈥斦趴瞻椎耐废裆险故咀髌凡⒂糜⒂锩枋觥Ｕ飧鲇蜗坊疃欣谂嘌岣坏南胂罅秃献饕馐丁�
2) 用所学过的其他以C开头的单词，如：cake，Canada，crane，candy，cat，coffee，cap，car，carrot，class，clock，cloudy，coat，Coke，cold，cool，crayon，cucumber，cup 等自己编写chants。要求：句尾压韵、句子有意义。例如：
The cat is from Cuba.
The cat likes candy.
The crane is from Canada.
The crane likes coffee.
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