Unit3 This is my father lesson14

　　一、教学内容与分析

　　1. Just speak

　　本部分通过情景会话，巩固This is鈥�和How old鈥�句式，使学生进一步掌握如何介绍家庭的其他成员。

　　2. Just read

　　学习有关家庭成员的单词：brother，sister。

　　3. Let鈥檚 do.

　　本部分是通过 TPR活动练习并运用所学的表示家庭成员的词汇。

　　二、课前准备

　　1.准备从1 到2 的数字卡片。

　　2.制作brother 和sister的头饰。

　　3.准备家庭成员的照片。

　　三、学习目标

　　1.使学生能在情景中理解、会说This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who鈥檚 that ? She鈥檚鈥Α�He's鈥Φ染渥樱�并能够在真实的语言环境中自由运用。

　　2.在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演这些角色进行情景对话。

　　四、教学步骤与建议

　　1.热身／复习(Warm-up／Revision)

　　1）课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。

　　2）唱Father and mother歌。

　　3）学生四人一组，分别戴上father，mother，teacher的头饰表演Lesson 13的对话。

　　4）做Listen and do活动。教师给出指令Act like a father／mother．．．学生做出相应的动作。

　　2. 新课导入(Presentation)

　　1）教师通过纸牌游戏将学生分成若干小组，每五个学生为一个小组，组成一个大家庭，让他们自行分配角色。(此部分内容也可以用中文进行)

　　2）教师加入其中一个小组，扮演其中的一个家庭成员。

　　3) 每个小组分别派一名代表介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹时可以用中文。此时教师作为小组代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is my brother．This is my sister．

　　4)将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片以旧引新，教学单词brother，sister．

　　5)引导学生跟读模仿课文会话内容。

　　6) 放录音、放录像展示Just speak部分的教学内容让学生跟读模仿。

　　3. 趣味操练(Practice)

　　1)教师可以利用纸牌将学生五人一组分好，做鈥湽�家家鈥澋挠蜗�(持有相同花色，相同数字的五个学生要组成一个家庭)互相问候之后开始分配角色。

　　2)玩鈥溝棺用�人鈥澋挠蜗贰Ｇ胍桓鲅�生上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面一个学生站起来，站在其跟前说出一个英文句子，然后请戴眼罩的学生来猜This is鈥Γ�倘若他猜对了，可以为本小组赢得鈥敺帧�

　　3) 玩鈥湸�门鈥澯蜗贰Ｃ课甯鲅�生组成的一个家庭要分别拜访另一个家庭，并相互介绍各自的家庭成员然后互致问候。

　　4) 请学生到前面来进行贴照片的游戏，黑板上写有father，mother，brother，sister四个单词，让学生依据单词将图片贴在相应的单词下。哪一个小组先正确完成，哪一个小组即为获胜组。

　　5) 让学生将手中的家庭照片依次展开，教师发出指令Show me your photo，学生应根据指令将自己的照片从众多的照片中找出来。依次类推，教师可以按照本课Let鈥檚 do的指令让学生出示照片。然后分小组做该项游戏，一个学生发指令，其他学生做动作。

　　4. 课堂评价(Assessment)

　　教师指导学生完成活动手册本课内容。

　　1) 听录音，按录音中出现顺序给图中人物标上序号，然后说句子。如My father is number2。

　　2) 指导学生观察图，然后将活动手册后附单词贴纸贴到图中相应位置，然后读出该单词。

　　3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

　　5. 补充活动(Additional activities)

　　1) 请学生们利用课余时间做调查，用英语询问家庭成员的姓名。

　　2) 制作人物卡片，正面为人物形象，反面为英文单词，将正面出示给同伴，让他猜This is鈥Σ露粤思纯傻玫酱丝ㄆ�。