鄂教版六年级上：《海的颜色》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1. 学会7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。
4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。
过程与方法：
1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：
培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学重难点：
重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。
难点：结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学准备：
布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说鈥溊渡�潱髡撸嵌哉馑究占叩拿馓岢隽酥室伞：Ｋ烤故鞘裁囱丈兀孔髡哂质窃跹贸鲎约旱慕崧鄣哪兀�
二、初读课文，整体感知
1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕鈥満５难丈�澦盗四男┠谌荨�
2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。
作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？
三、结合精彩语段，引导发现表达特点
1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
渤海的颜色与感受
（1）渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
西沙群岛的海：
（1）鈥︹�φ馍钌畹睦渡萌怂嗳黄鹁础�
（2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
意大利西西里岛的海：
（1）只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
（2）作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
3.小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。
4.自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。
三、总结，回归整体，拓展延伸
本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答鈥満Ｋ敲挥醒丈拟�潯Ｗ肿志渚浣艨劭翁狻逗Ｋ难丈罚晾刺趵砬逦媸悼尚拧５晾从植皇强菰锏サ鞯模诒泶锓椒ㄉ夏阌辛四男┦栈瘢慷晕颐侨鲜逗土私馐澜缬钟辛嗽跹钠羰荆�
板书设计：
10.海的颜色
提出问题：大海的颜色是蓝的吗？
事实证明：渤海
西沙群岛的海
西西里岛的海 实事求是
摩纳哥的海 严谨求真
得出结论：海水是无色透明的
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