湘教版四年级下:《爱是什么》教学设计
第一课时
教学目标:
知识技能
1. 正确读写12个生字。
2.正确读写鈥溍ぱ啤⑻厥狻⒃亩痢⒕勒⒍钔贰⑾ド稀⒔吡Α⑸材羌溻澋却视铩
3.正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
通过朗读,了解课文内容,明确文中所指的鈥湴澋纳羁毯濉
情感态度价值观
学会感受来自别人的爱,懂得珍惜,学会感恩。
教学重点:
理解萨勒老师对鈥溛意澖逃难蚪ソ盟遭溛意澋陌
教学难点:
体会鈥湴澋纳羁毯
教 具:
课件,投影仪(片)、生字卡
教学方法:
导析法,自主探究、合作交流。
教学流程:
一、由歌曲导入
1.播放有关影片,配以歌曲《感恩》。
2.导语:同学们看到这样的场面,你有怎样的体会呢?鈥︹κ前。鸵桓鲎郑渲凶涛叮课颐亲约焊形颍≌饨诳危腿梦颐且黄鹄刺教---《爱是什么》吧!
3.板书课题,学生读课题,围绕课题质疑。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,并圈画出生字词。
2.运用工具书或联系上下文的方法理解词语。
出示生词卡:
盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、照耀、刹那间、茫然不解
3.引导学生用自己喜欢的词语说话,并交流对词语的理解。
4.思考:课文写了一件什么事?
三、初步感知鈥湴
1.学生用较快的速度默读课文,标好自然段。
2.在读书的过程中,哪些内容你印象较深?
3.小组竞读。
4.交流思考问题:课文写了一件怎样的事?
四、课堂小结
9.爱是什么
第一课时
教学流程:
一、复习导入
1.指名有感情地朗读课文。
2.萨勒老师是用怎样的方法让鈥溛意澝靼装暮迥兀空饨诳危梦颐且黄鹄囱八鞘ι涞陌桑
二、走进特殊的鈥溛意
1.指名朗读课文第1~5自然段
2.说说鈥溛意澥歉鲈跹难
三、走进有爱心的萨勒老师
1.指名朗读课文第6~13自然段
2.边读边思考:
(1)萨勒老师是怎样帮我认识事物的?
(2)把文中自己感受较深的语句画上记号,还可以在旁边写一写自己的体会。
3.学生默读课文,独立思考。
投影出示下列句子:
(1)她轻轻搂着我。
老师把我搂得紧紧的。
(2)她把我拉得更近些。
老师耐心地一次又一次地给我纠正。
(3)爱有点像太阳,也有点像云彩,云彩你是摸不着的,但你却能感激到雨,而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的,但你却能感觉到她。没有爱,你就不快活。
4、师小结,播放图,让学生再次感悟老师的爱。
四、感悟爱,传递爱
1.学生齐读课文最后一个自然段。
2.说说自己的体会。
3.思考:爱到底是什么?请根据自己的体验填一填。投影出示:
爱是老师嘴角的微笑。
爱是老师头上的银丝。
爱是 。
爱是 。
4.课外把这个故事读给别人听。
相关文章: | ◇ 三步计算应用题教学设计 | ◇ 新课程理念下的教学设计 |
◇ 《统计》横向复式条形统计图教学设计一 | ◇ 最新苏教版四年级上册《习作7》教学设计 |