生：这是一种欢快活泼的生活氛围，预示着小镇的美好的生活和灿烂的未来。

　　师：是啊，小镇的今天是美丽的，小镇的明天一定更美好，让我们共同祝愿小镇的明天灿烂辉煌。

　　［点评：让学生有感情地朗读课文，抓住关键的词语咀嚼品味，赏析升华，不仅使抽象的语言文字被激活、唤醒，学生脑海中的图画也被充分地放大和渲染，变得更加鲜活和灵动，使学生完全沉浸到图画的美感之中，融入到课文的意境中。这时的阅读才进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。］

　　四、 内化文本，人在“画”中游

　　师：有声的读是一种充满激情的感悟，无声的画更是一种智慧的理解。想把这些美丽的画面永远地定格在你们的脑海中吗？（学生齐答：想）

　　师：要想笔下有画面，首先得心中有画面，请同学们选择自己喜欢的一幅画面再次练习朗读，让这些画面在脑海中活起来。

　　（学生选择一个小节或片段练习诵读）

　　师：拿出五彩的画笔，把你心中最喜欢的画面描绘下来吧。

　　（学生对照课文作画）

　　师：（指着学生画的“小河”）请你告诉大家“碧绿的玉带”在哪儿？

　　生：“碧绿的玉带”就是指画中穿镇而过的小河。

　　师：那为什么叫“碧绿的玉带”呢？

　　生：因为这条小河长长的，河水清澈透明、波光粼粼、绿得发亮，就像一条绿色的带子一样。

　　师：小桥为什么画得这么高啊？

　　生：因为桥下面是个高高的半月形的桥洞，桥洞中还有小船驶过，所以小桥要画得高一些。

　　师：你读书真仔细，画得也很像。

　　师：晨练的老人怎么就画了一个啊？

　　生：树林里还有很多，因为树长得太茂盛了，所以看不到他们了。不过，从树林边的一个老人身上，我们就可以想象出树林里还有很多人。

　　师：你真聪明，不仅会观察，还会想象。

　　……

　　［点评：语文课上，适当地让学生画一画，这是融观察、理解、表达、想象、动手于一体的创造性的语文实践活动。学生要想把图画得生动逼真，就得把课文读熟；要想把图画得活灵活现，就得把课文理解深透。画的过程，就是深化理解、积淀情感、创造美的过程。画就是把枯燥的文字还原成鲜活的场景，使抽象的意义变成直观的表象。文字和图画相统一，心灵和美感“零距离”。真是心在文中飞，人在“画”中游。］

　　五、 拓展文本，缤纷“画”面入眼来

　　师：同学们，刚才大家说非常喜欢这个小镇，那你能为小镇做点什么贡献呢？

　　生：我想为小镇做个广告，让全国的人都知道这个小镇，来这里旅游。

　　师：这个主意好，我代表小镇的人民先谢谢你。那你们打算设计什么样的广告语来为小镇做宣传呢？

　　生：走遍千山万水，还是小镇风光最美。