教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。

　　2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。

　　3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

　　重难点

　　通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

　　一、揭题导入。

　　板书课题：孔子

　　师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。

　　师：同学们对孔子了解的还真不少！

　　（看网件关于孔子的介绍）

　　师：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！

　　板书完课题：孔子游春

　　学生活动：

　　生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家鈥︹��

　　生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的鈥︹��

　　生3：鈥︹��

　　生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人鈥︹�︹��

　　生读题。

　　二、教学活动。

　　1、学习第一段。

　　（1）、（看网件上泗水图片）

　　现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？

　　（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。

　　（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。

　　引导学生朗读鈥湸笞匀欢嘞笠晃晃按蟮哪盖祝♀�︹�潱�体会排比句的用法。

　　部分学生试着在有感情的基础上背诵。

　　你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。

　　（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。

　　2、学习第二段。

　　师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。由这司空见惯的河水会想到什么呢？

　　师：看完了你想到了什么？

　　师：我们来看看孔子想到了什么？

　　根据学生的回答，板书如下：

　　哺育生灵鈥斺�斢械滦�

　　流必向下鈥斺�斢星橐�

　　穿石凿壁鈥斺�斢兄鞠�

　　荡涤污垢鈥斺�斏剖┙袒�

　　适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。

　　指导有感情的配乐朗读。

　　教学省略号。

　　这里的省略号省略了什么？

　　你还能由这千姿百态的水想到什么呢？

　　三、当堂总结课文。

　　1、随孔老夫子去泗水河畔游春，大家觉得他是一个怎样的老师呢？

　　2、看来大家都觉得孔子关于水的论述很有哲理，那么我们一起来把他背诵下来，一起做真君子。

　　指导背诵。

　　学生活动：

　　生仔细看图，说出图中描写的景物，表达自己的喜欢。

　　生自读课文，体会哪些地方觉得写的美？感受到什么？

　　（生从鈥溠艄馄照这�潯⑩�溙液炝�绿鈥潯⑩�溝跋暗拇悍玮�澋却μ寤幔�把大自然当作母亲来写）

　　学生朗读，小组内评议再读。

　　学生仿照句式鈥湥ǎ┦撬�的（）鈥澱箍�想象练习说话。

　　各小组创作的春景图通过共享在班级中交流欣赏。

　　生欣赏表现水不同形态的视频。

　　指名说。

　　生读孔子的话，思考讲了水的哪些特点？孔子由这些特点分别联想到什么？

　　学生质疑。

　　生再看鈥溗�鈥澋氖悠怠�

　　在小组内讨论对孔子话的理解。

　　小组汇报。

　　生第三次观看鈥溗�鈥澋氖悠担�补充省略号。

　　生1：鈥︹�λ�好象很勇敢。

　　生2：鈥︹�λ�好象很彬彬有礼。

　　生3：鈥︹�λ�好象很宽容大度。

　　生4：鈥︹�λ�好象鈥︹��

　　鈥︹�︹�︹��

　　生1：他很有智慧，能够从水里看出这么多做人的道理鈥︹��

　　生2：他对学生和蔼可亲，有问必答鈥︹��

　　生3：他在讲水其实是想教育他的学生能作真君子鈥︹��

　　鈥︹�︹��

　　生练习配乐背诵第八自然段。