语文A版三下：《初春》教学设计
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教学内容 |
1.初 春 |
课 时 |
共 2 课时 第 1 课时 | |||||
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教学目标 |
1.认识6个字和一个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。 | |||||||
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教学重点 |
识字.写字，朗读诗歌。 |
教 学 难 点 |
读懂诗歌，联想生活，畅想.感受美景。 | |||||
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教 具 |
识字卡片 |
设计者 |
太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师 | |||||
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教 学 设 想 | ||||||||
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教学步骤 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
独创空间 | |||||
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一、 导入新课 二、 指导自学 三、 检查自学 随机识字 |
1.谈话激趣:同学们，你们知道现在是什么季节吗？那么你发现了春天和冬天有什么不同吗？ 2.同学们说的都不错，那我们把现在的春天叫初春，今天我们就一起学习一首优美的诗歌，去感受一下初春的美景。 3.板书课题：初春 1.出示自学提示： ① 请试着读读诗歌，标画出不认识的字。 ② 用自己喜欢的方法识字。 2.鼓励学生自主或合作学习。 1.出示本课要认的7个字，指名认读。 2.游戏巩固识字。 3.生字宝宝回到课文里，你还认识它吗？指名分节读课文。 4.教师范读诗歌。 |
先小组内讨论，然后指名说话，全班交流。 齐读课题。 初读诗歌，自主识字。 小组内合作识字。 认读7个会认字和1个多音字。 鈥溈鸪碘�澯蜗贰� 学生分节读课文，互评。 学生听。 | ||||||
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教 学 设 想 | |||
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教学步骤 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
独创空间 |
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四、 写字练习 五、 课题总结 |
1.出示要写的8个字： 痒 拱 抛 优 支 笛 晃 袖 2.请仔细观察它们。你有什么好的写字建议？ 3.教师范写鈥溑租�澴郑⒁饨峁固氐恪� 4.请从中选择你喜欢的3个字，每字写2遍。 5.同桌之间互评刚写的字。 今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？ |
认读会写字。 学生发言，交流写字方法或易错之处。 学生书写鈥溑租�澴帧� 学生在田字格中练习写字。 互评。 | |
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板 书 设 计 |
1.初 春 拱 硕 畅 s矛（似乎）（相似）（类似） 优 驼 袖 似 sh矛（似的） | ||
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教学 反思 | |||
教 学 设 计
年级： 三年级 学科： 语文 第一周 执教教师：
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教学内容 |
1.初 春 |
课 时 |
共 2 课时 第 2 课时 | |||||
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教学目标 |
1.巩固会认字和会写字，继续积累词语。 2.熟读课文，感受诗句意义。 3.激发学生热爱大自然的感情。 | |||||||
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教学重点 |
读懂诗歌 |
教 学 难 点 |
读懂诗歌，感受初春的美景。 | |||||
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教 具 |
小黑板 |
设计者 |
太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师 | |||||
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教 学 设 想 | ||||||||
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教学步骤 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
独创空间 | |||||
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一、 巩固字词 二、 感悟诗歌 积累词语 |
出示本课部分生字或词语： 畅想 倾听 优美 匆忙 摇摇晃晃 1.出示自学提示： 请你轻声读诗歌。 想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？ 2.检查学生自学情况，指名回答。 3.引导感悟。（出示小黑板） 读下面的诗句，体会带点词的意思： ① 泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄鈥︹�� ② 春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。 4.你觉得课文中还有哪些词用得好？ 你能用感情地读一读吗？ 5.把你喜欢的好词收进词语库。 |
学生读词语。 学生自学。读文讨论。 指名发言，交流。 体会带点词的意思，交流，有感情地朗读句子。 交流其他好词好句。 补充鈥溛业拇视锟忖�潯� | ||||||
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教 学 设 想 | |||
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教学步骤 |
教 师 活 动 |
学生活动 |
独创空间 |
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三、 朗读课文 背诵课文 四、 课堂总结 |
1.你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗诵给大家听吗？ 2.播放轻音乐。 3.评价一下你的同学吧! 4.师评。鼓励背诵。 5.小结。 这节课你快乐吗？回去以后画一幅美丽的春天吧！ |
先小组互读互听。 推荐或自荐朗读。（配乐） 学生互评。 学生练习背诵。 | |
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板 书 设 计 |
1、初春 毛毛雨 蝴蝶.蜜蜂 新芽 蝌蚪.青蛙 新叶 风筝 鈥︹�� 鈥︹�� 芳香（美好） | ||
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教学 反思 | |||
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