教科版三下:《赛龙舟》教学设计
教学目标:
1.读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。
3.认识11个生字,会写12个生字。
教学重点:
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。
教学难点:
搜集有关端午节的来历、习俗的资料,以及赛龙舟的影象资料。
科学课时:
一课时
教学过程:
一、读书指导。
1.揭题。
如果有赛龙舟的影像,可以播放。让学生说说这是什么场面,从而引出本课的课题。
2.初读。
在初读课文时,可以给学生布置这样几项要求:
(1)把课文读通、读顺。
(2)想想课文主要写了什么。
(3)标出自己不懂的词语或问题。
学生反馈进,教师引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟的热闹场面。
3.再读。
让学生围绕是从哪几方面描写这热闹场面的问题,先独立阅读,圈画答案;再在小组中交流彼此的看法,接下来进行汇报。这样就发挥出了学生阅读的主动性。汇报中,师生共同总结,课文是从龙舟的样子、船手、比赛情况、围观者几个方面,多角度地再现了当时的热闹场面。
4.精读。
这篇课文的语言富有节奏感和感染力。例如描写龙舟鈥溎前浩鸬牧吠湮薇龋乔唐鸬牧仓辈謇短焘潱幻栊创肘溗谴┳乓皇降脑硕拢乓皇降亩探潱幻栊幢热榫扳溩钋懊娴募柑趿郏阕肺腋希龆馓踉谇埃龆翘踉谇扳潯W⒁庵傅佳琳庋木渥邮保糜锲⑸鳌⒂锼俚谋浠脸龅笔蹦侵秩饶帧⒔粽诺钠铡N闹械谋扔骶湟灿玫眯蜗蟆⑻校缑栊戳刍矗溗蔷拖褚惶跆醭龊5尿粤潯H醚床逋迹寤岬笔弊彻鄣某∶妫寤嶙髡哂镅缘淖既贰⑻小
在这部分的学习中,学生如果有不懂的词,教师可采用灵活的方式予以解决,如自己查字典(例如理解鈥溡У每山袅蒜澲械拟溡р潱⑶虢瘫鹑恕⒒淮剩ɡ缋斫忖満龆潱灰桓龊退馑枷嘟拇剩⒔岷匣嬖炀涞取
5.悟情。
读文章的最后一段,说一说这赛龙舟除了热闹以外,还留给我们些什么呢,让学生通过读文,体会出那种积极竞争向上、振奋人心的精神。
二、积累内化。
1.文中语言生动,用词准确,可以让学生摘抄或背诵精彩句段。
2.独立完成课后的自选词语。
三、识字写字。
1.在预习中,要让学生读准生字字音,初步认识字形。
2.在第2课时中再巩固学生对生字的识记。
3.指导书写生字。
4.练习。
(1)让学生汇报搜集的有关端午节的其他资料。
(2)对端午节的其他习俗,可以让学生选取一种来进行仿写、练写。
如踏青、包(吃)粽子等。
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