教科版三下：《所见》教学设计
教学目标
1.学会7个生字，理解由生字组成的词语，通过查字典和联系词句，理解鈥溦瘛⒂⒉垛�澋囊馑肌�
2.理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描述的情景，想象牧童活泼机灵的神态和愉悦快活的心情，体会诗人热爱大自然的思想感情。
3.背诵并默写课文。
教学过程：
一、指读课题，齐读。
二、这首古诗的作者是清代诗人袁牧。诗人的名字要记住---齐读：袁牧。
三、检查预习：
1.检查生字
振 蝉 骑
鈥溦瘛⒉踱�澰诙烈羯弦⒁馐裁矗库�溒镡�澘吹秸飧鲎郑隳芟氲剿囊馑己褪裁从泄芈穑浚�
2.交流你所搜集到的有关资料。（袁枚一生，历任溧水、沭阳、江浦、江宁知县，除了赢得贤明政声之外，留下的文学著作也很多，有《小仓房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》和笔记小说《子不语》等。）
四、初读诗文，了解大意
1.出示诗句，学生自由朗读。
2.指名朗读，相机正音。
3.默读思考：在《所见》一诗当中，你见到了什么？
4.交流各自收获。
5.老师见到了两幅图，你知道是哪两幅吗？（一、歌唱图 二、捕蝉图）
五、品读诗文，体会意境
1.品析鈥溎镣璩尖��
牧童骑黄牛， 歌唱图
歌声振林樾。
读一读前两行诗句，在这幅图中，你看到了什么？
牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解鈥溦窳珠锈�潱┧岢裁锤瑁�
在这句诗中，你看到的牧童是怎样的牧童？
2.指导朗读。
3.熟读全诗，背诵诗文。
六、课堂练习
组词
振（ ） 蝉（ ） 忽（ ） 闭（ ） 骑（ ）
晨（ ） 弹（ ） 物（ ） 闲（ ） 奇（ ）
《教科版三下：“所见”教学设计》摘要：句，理解振、欲、捕的意思。 2.理解诗的内容，能用自己的话说出诗中描述的情景，想象牧童活泼机灵的神态和愉悦快活的心情，体会诗人热爱大自然的思想感情。 3.背诵并默写课文。 教学过程： 一、指读课题，齐读。 二...
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