教 学 过 程

　　设计意图

　　备注

　　第一课时

　　教学目标：有感情地朗读并背诵这则寓言。理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

　　教学流程：

　　一、谈话激趣：

　　1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

　　2.今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

　　3.指名读，齐读。

　　二、理解题意

　　1.鈥溚鲅虿估吴�澥歉龀捎铮�这个成语中有不理解的字吗？

　　2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　3.用一句话完整地说说鈥溚鲅虿估吴�澋囊馑肌�

　　4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

　　5.再读课题，从鈥湶估吴�澱飧龃誓隳懿鲁龆�羊的原因吗？

　　三、初读课文，了解内容

　　1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

　　2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

　　3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

　　4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

　　四、精读课文，理解内容

　　1.课文哪几个小节讲丢羊的？

　　2.自由读1鈥�4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

　　3.同桌互议。

　　4.集体交流：

　　（一）羊圈破了个窟窿。

　　（1）出示生字卡片鈥溈吡�鈥潱�指名读，注意鈥溋�鈥澏燎嵘�。

　　（2）鈥溈吡�鈥澗褪氢�斺�敚ǘ矗�。怎样记住这两个字？指导学生书写鈥溈吡�鈥潯�

　　（3）齐读这句话。（第三句）

　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。

　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。

　　（6）指名背。（指导方法）

　　（二）街坊劝告，他不听。

　　（1）鈥溄址烩�澗褪氢�斺�敚�邻居），注意鈥湻烩�澏燎嵘�。

　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

　　（3）引导评议，齐读。

　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。

　　（6）指名读，评议。

　　7）老师说提示语，学生试背对话。

　　5.让我们来看看他不听劝告的结果。

　　（1）指名读第4节，评议。

　　（2）为什么要读好两个鈥溣肘�澴郑苛�系第一节，想一想。

　　（3）齐读第4节。

　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是鈥斺�敚ㄍ鲅颍�。

　　6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

　　7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　8.讨论交流：

　　（1）养羊人是怎么做的？大屏出示，看图说话。

　　（2）指名读文中句子，评议。

　　为什么要读好鈥湼峡焘�潱磕芊袢サ簦浚ǜ恼�错误，不能拖延）。

　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。

　　（5）将这句话换一种说法。（要是鈥︹��就鈥︹�θ绻�鈥�就鈥︹�Γ�

　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

　　（8）鈥湸哟蒜�澥鞘裁匆馑迹恐傅佳�生用鈥湸哟蒜�澰炀洹�

　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。

　　五、体会寓意

　　1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　　2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。

　　3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染鈥︹�Γ�

　　这些都可以用一个词语来概括鈥斺�斺�溚鲅虿估吴�潯�

　　六、总结全文

　　1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　2.所以，鈥溚鲅虿估吴�澓竺嫱�往跟着一句话鈥斺�斺�溛次�迟也鈥潯Ｗ约憾炼粒�理解它的意思。

　　3.总结学习寓言的一般方法：理解题意鈥斺�斃斫饽谌葩�斺�斄�系实际，体会寓意。

　　作业设计：

　　1．背诵这则寓言。

　　2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

　　第二课时

　　教学目标：学会本课生字新词，掌握多音字鈥溔︹�濃�溩赈�澋囊簟�

　　教学程序：

　　一、认读本课的生字词语。交待多音字。

　　二、识记字形。

　　三、指导书写：

　　重点指导：补 圈 堵 几个字。

　　四、巩固训练：

　　比一比，组词。

　　悔（ ）狼（ ）圈（ ）

　　海（ ）浪（ ）卷（ ）

　　从理解课题入手，抓住寓言内容。

　　培养学生读书有感，读书动脑的习惯。

　　引导学生层层深入的剖析，有标及里，由现象到本质。

　　通过入情的朗读和表演，使学生再次的对文本的人士进行提升。

　　抓住细节，挖掘本质。

　　由课内走向生活，使学习更具有实际意义。