教科版二年级上：《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计（2）
教学目标
1.认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。
2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点
1.认识14个字，会写8个字。
2.学写带有口字旁的字。
教学难点
帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
教学准备
识字卡、词卡或课件。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，激情入境。
1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。(谜底鈥斕�)
2.语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？
让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。
二、初读课文，做到音准句通。
1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)
2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。
3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)
4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。
5.小组内同学分节读课文，做到正确。
6.指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)
课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
三、读文感悟，读句训练，创新想象。
1.创设情境，初步感悟：
教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？
(可以读文中句子进行回答)
教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2.表达训练，悟出情感：
（1）我(不)喜欢太阳，因为鈥︹�λ遭�︹��(尊重学生合理的、真实的情感体验)
（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？
3.朗读训练，读出情感：
你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读鈥斨该蠢 �
4.创新想象，训练语言：
你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理)
教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说鈥溇拖疋�︹�︹�潯�
同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？
5.有感情地朗读，(指导读好问句)练习背诵。
（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。
（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？
（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？
（4）练习背诵：同桌互背。
四、课后延伸，积累运用。
1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!
2.读读词语库中的词语。
学生自由练读鈥斨该痢�
3.引导学生归类积累：
请学生说说表示颜色的词语。
ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑鈥︹��
洁白乌黑雪亮鈥︹��
五、作业。
1.朗读课文。
2.背诵课文。
第二课时
一、背诵课文。
二、复习生字。
1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗？
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
三、记忆生字。
1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2.指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。
四、指导书写。
请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。
先：注意笔顺鈥數�3笔是竖，第5笔是竖撇。
匠：注意笔顺规则鈥斚冉牒蠊孛牛詈笠槐适鞘邸�
南：注意里面是两横。
①观察这些字的共同点。
②观察口字旁的位置。
③观察口字的大小。
④选择一个口字旁的字写一写。
请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)
五、词语积累。
1.读读鈥溛业拇视锟忖�澲械拇视铩�
2.你还想从本课中积累哪些词语？
六、作业。
1.认真抄写生字、词。
2.朗读课文。
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