北师大版二年级下：《江凡》教学设计（1）
教材分析：
《江凡》一文是鈥溞∮⑿垅�� 单元的一篇主体课文，本文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材。
教学目标：
1.运用学过的方法认会17个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文内容。
3.提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学重难点：感受火灾的紧急与恐惧，体会江凡的冷静与机智。
学情分析：
上周学校刚刚对学生集中进行了防火自救知识的宣传与教育，并进行了防火自救演练，对学习本课进行了很好的资料铺垫。
但是大部分学生并没有遭遇过火灾，可能无法体验江凡当时的处境，因此要借助音像资料、语言渲染、朗读课文充分地引导学生感受火灾的紧急与恐惧。
教学过程：
一、谈话导入，了解背景：
同学们，上周班会课我们观看了录像，还记得是什么内容吗？之后，我们学校还进行了安全自救演练。但是，演练毕竟只是练习，同学们，你有没有想过，如果有一天，一场火灾真的降临在你的头上，你会在么做？（不要求学生回答）
2002年3月1日，四川省南充市就因为一个小商店的忽然着火，引发了一场特大火灾事故，导致19人死亡，24人受伤，损失非常严重。那么，一个年仅10岁的小孩子面临这突如其来的火灾又会怎么做呢？你们想不想了解这个名叫江凡的孩子和这个真实的故事？
揭示课题，板书，齐读。
二、初读课文，认会生字。
1.自读课文，认会生字。
2.检测生字词。
（预设从字形、组词、意思及生字的识记与运用各个角度进行考查、检测与练习。）
3.齐读生字词，巩固识记。
4.同桌齐读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、深入学文，读中感悟。
1.初步交流：通过读文，你从课文中知道了什么？
2.这是一场怎样的大火？当时是怎样一番情景呢？谁能从课文中找出来读一读。
预设如下：
（1）抓住第二自然段，引导学生体会火势庞大，情况紧急。指导有感情朗读。
（相机引导，重点抓住鈥溠杆兮�潯⑩�溌逾�潱寤嵴饬礁龃实囊馑迹惺芑鹗频呐哟螅煌ü兰邸⑵舴ⅲ佳ü锼俦浠⑼６俣脸龅笔鼻榭龅慕艏薄＃�
（2）抓住描写楼道里烟雾腾腾的一段话，启发：从这一段可以看出当时人们的处境怎样？
师：据统计，火灾中，很多人并不是被火烧死的，而是被烟呛死的。可想而知，当时，在烟的笼罩下，人们一定觉得很鈥斺��
指导学生读出人们的难受。
（3）耳闻不如亲见，同学们想不想亲自走进现场，去感受一下火灾发生时的情景？（观看火灾录像）
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