教科版一年级下:《自己去吧》教学设计(2)
教学目标:
1.学会本课的七个生字及两个新偏旁,会认九个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
发展目标:有节奏、有感情的朗读课文。
教育目标:通过本课的学习,教育学生要虚心好学,从小刻苦锻炼培养独立生活的能力,不能事事都依赖父母。
教学重、难点:正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点;理解课文内容,明白道理是本课教学的难点。
教学方法:朗读法、表演法
课时安排:两课时
教学用具:挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、导入新课,进行听说训练。
老师讲述《自己去吧》的故事,要求学生边听、边想、边记,听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说:这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的?
板书课题。
二、质疑。
读了课题,也听了故事,你们有什么问题要问吗?(鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳?鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景?)
三、初读课文,认读生字。
1.老师范读,要求学生听准字音,注意老师朗读的节奏、语气。
2.学生自由读课文,要求读准字音。
3.学生再读课文,要求把本课要学会的七个生字用鈥湣b澔觯免溾斺澔霰究我笕鲜兜木鸥錾郑喽良副椋磷甲忠簟
4.出示生字卡片,以鈥溈鸪碘澋挠蜗芳觳樽忠簟
5.自由朗读课文,喜欢读哪一句就读哪一句。
四、理解课文内容,朗读、背诵课文。
1.学习第一自然段。
(1)这一段有几句话?都讲了什么?(共有三句话:前两句是小鸭和鸭妈妈的对话,第三句是写小鸭学会了游泳。)
(2)让学生联系生活实际,想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气,妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。
(3)演示课件:小溪的水不深,自己去游吧。
(4)四人小组讨论,鸭妈妈为什么要这么说?(先读后讨论:鸭妈妈说水不深,实际上是说水很浅,凭小鸭现在的能力完全可以游过去,游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭,对自己要有信心,刻苦锻炼自己,培养独立生活的能力。)
(5)学生分角色戴头饰进行表演。(小鸭说话很有礼貌,是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感,相信自己的孩子一定能成功。)学生进行评议后,再请一组进行表演。
(6)看图,再读句子,体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳?(因为鸭妈妈要小鸭学本领,以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感,让孩子自己去实践。)
(7)小鸭接受了妈妈的教导,结果怎样?
演示课件:小鸭学会了游泳。(小鸭经过不断的努力,时间不长,就学会了游泳这项本领。)
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