教科版一年级下:《神奇的塔》教学设计(1)
教材简介
本课写了一座鈥溕衿娴乃潱硬煌嵌冉樯芰怂奶氐愫陀猛尽T诶短斓难劾铮庾芨撸辉谔舻难劾铮庾苊溃辉阝溛意澭劾铮庾萌丝炖郑辉诼杪璧难劾铮庾苌衿妗?挝挠镅约蚪嗌笠缱磐妗⑼ぃ疗鹄蠢爬派峡冢屎媳乘小
设计理念
抓住小学生语感形成的规律,以学生多种形式的读文为基础,在学生自读自悟的基础上品词、品句,进行语言文字的听、说、读、写训练,提高学生的读写和运用语言文字能力,切实提高学生语文素养。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
2.以读带讲,读中识字,读中理解,读中积累。
3.通过读文增长见识,了解电视塔的特点及作用,感受它的神奇之处。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
教学难点
了解中央电视塔的外型特征及作用,感受它的神奇之处。
教学过程
一、创设情境鈥斺斎鲜端
1.(出示中央电视塔图片)请同学们看图,这个高高的是什么?那我们就可以说它是高高的塔。还是什么样的塔?
2.知道这座高高的塔是什么塔吗?这节课刘老师就领同学们走进这座神奇的中央电视塔。(板书课题)
通过多媒体课件和教师与学生亲切的交流,调动学生的情感,可使学生以较好的状态进入学习的情境。
二、初读感知鈥斺斄私馑
1.这座神奇的中央电视塔,是一座什么样的塔呢?带着这个问题,我们一起来读读书。读书的时候你想提醒大家注意什么?(学生发表意见)
好,现在开始读书。
2.检查学生读课文情况。
3.读了两遍课文,谁知道这座神奇的塔是什么样的塔?(高、美、快乐、神奇)谁能用一句话说,这是一座什么样的塔?
同学们说得真好,中央电视塔是鈥︹φ饩褪钦馄挝牡闹饕谌荩颐怯靡涣骄浠八党隼矗徒凶鞲爬ǹ挝哪谌荩穑俊
对于一年级学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣。读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。加之把感知课文与听、说、识训练有机结合起来,既培养了学生自读课文的能力,帮助学生理清文章的思路,又训练了学生的表达能力。
三、研读品味鈥斺斒煜に
(一)感知塔高
1.(学生汇报第一自然段。)这座中央电视塔的确很高,知道有多高吗?有405米,相当于把100多个我们学校的教室摞起来那么高,高不高?
再读一下第一自然段。
2.还从哪儿能看出来塔高?(学生汇报第二自然段。)课文中是说谁离谁很近?看图,塔离蓝天近吗?你怎么看出来的?
观察得真仔细,看图也可以帮我们理解课文。这回谁能再读读,读出塔的高。这座塔可真高呀,怪不得作者说它是一座神奇的塔呢。
相关文章: | ◇ 《假如》教学设计 | ◇ “镜像对称”教学设计 |
◇ 《统计》横向复式条形统计图教学设计一 | ◇ 商是两位数的除法教学设计三 |
|
|