鄂教版一年级下:《献给妈妈的诗》教学设计(1)
知识与技能:
1.学会鈥湼⒛浮⒔凇⑺汀⑹住⒄⑾取⒕溻8个字。认识3个偏旁。
2.正确流利的朗读课文。
过程与方法:
让孩子在鸡毛信的游戏中巩固生字认读,让孩子在读书中学会体会文字,在读中感知课文。
情感态度价值观:
通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点:
1. 学会生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点:
1.让学生选择自己喜欢的方式记字,尤其注意指导鈥溎糕澴值谋仕场
2.知道书写时,着重指导观察独体字、上下结构和上下结构的汉字在田字格中的位置。
教学时数:2
教学过程:
基础备课个性备课
一、导入新课:
鈥湸饶甘种邢撸巫由砩弦隆A傩忻苊芊辏饪殖俪俟椤K源绮菪模ǖ萌宏汀b澩且欢ㄌ馐自匏棠赴氖=裉煳颐茄耙皇自廾缆杪璧氖0迨榭翁狻5忝量翁猓脸龈星椤
二、借助拼音,初读课文,了解内容。
1.学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音。
2.在课文中找到要求学会和会认的字,用圆圈和横线表出来,借助拼音多读几遍。
3.将圈出来的生字读给同座听一听,互相纠正字音。
4.小邮差给每一组送去一封鸡毛信,在小组长的带领下认读生字词,都读对了的小组完成任务。
5.抽卡认读生字,正音。
(先让学生读准容易读错的几个字:送、首、争。指名当小老师领读,在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了,如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。)
6.把生字放回课文中你还会读吗?学生再次自由轻声读课文,进一步读准字。
7.出示长句,小组合作读。
8.指名分节读课文,正音。
9.同座互听互读课文,读正确,读流利。边读边想:你读了这一课,知道了什么,还有什么不明白的地方。
10.交流,提出问题。
三、指导朗读课文,感悟课文1-2自然段内容。
1.指名读第一自然段,说说母亲节是哪一天。
2.自由读第二自然段,创设情境,老师问:鈥溞∨笥衙牵赘杪璧氖春昧寺穑库澰谘幕卮鹬邢嗷傅尖溦瓤趾筲澋囊馑迹俣烈欢恋诙匀欢巍
3.齐读1-2自然段。
四、学习3-5自然段。
1.听了小动物们争先恐后的回答后老师说了什么?自由读第3节。
2.指名读,齐读。
3.自由读第四自然段,读好了在小组里分角色读。指明读,相机指导
体会鈥湸笊菱潯⑩溩钣懈星榈囟菱潯⑩溩院赖厮碘潯
4.读到这里大家有什么疑问吗?学生再反复讨论,想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子?从中感受到,因为有了妈妈的关爱,小动物的心理才充满了爱。在这些孩子的眼里,妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。
5.是呀,说起自己的妈妈,大家多么自豪。小朋友们,请你想一想,假如请你说一句赞美妈妈的话,你准备说什么?(播放音乐,渲染亲情氛围,大家静静想一想。)在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容,在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。
6.教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中,由衷地发出了赞叹:(范读课文最后一节。)小动物的老师也会这样说鈥斺斠磷詈笠唤凇R蛭颐嵌加凶约旱暮寐杪瑁
7.朗读全文。
五、识记生字,指导书写。
1.出示生字卡片,开火车认读去掉拼音以后的3个生字,相机组词。
2.认识2个偏旁。
3.自由识记字形。
4.观察生字在田字格中的摆法。
5.生在书上描写。
6.评写
7.小结。
六、作业
1.看拼音写词语。
母亲节日送给一首争先恐后句子
2.写一句赞美自己妈妈的话。
信息链接:
关于鈥溎盖捉阝
许多国家在一年中不同的时间庆祝属于他们的母亲节。然而,多数国家都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节的。第一个母亲节于1905年5月10日在美国西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行。在这次节日里,康乃馨被选中为献给母亲的花,并从此流传下来。
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