小学语文第三册:《小冰熊》说课稿
1、说教材.
本文是一篇知识童话。通过小熊在妈妈的帮助下,知道了怎样照顾小冰熊,使它不会融化的故事。告诉孩子们一个科学知识:冰受热会融化;而棉被能隔热、保温。将科学知识融于童话故事中,既生动又有趣。文中的小熊是一个富有爱心的 孩子的化身,他非常喜爱妈妈送的新年礼物鈥斺斝”埽直в智祝趸古滦”苁芏场=湵澋奶匦裕ü杪璧目诮渤隼矗惹浊杏智诚砸锥浅J屎系湍昙堆亩痢
2、说学情
经过一年多的学习,学生已积累了一定量的字词,掌握了一些识字方法,学生能在教师的指导下,凭借已掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务了。在朗读能力方面,学生应该能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了,但正确地有感情地进行朗读还有待于在教学中加以训练,尤其是在朗读中能按标点进行正确停顿要强化训练。
3、说教学目标。
《小冰熊》是二年级第一学期第六单元的一篇课文,根据单元目标鈥湺量挝娜示溻澋囊螅岷涎氖导剩胰妨⒈究蔚慕萄勘晡
(1)能认识鈥溊埂⑸恕⒀稀⒐⒍馈⒊帧⒍取⑾啤⒏翕澋9个生字,会描写鈥溊埂⑸恕⒀稀⒍馈⒊帧⒍肉澋6个生字。
(2)有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊裹棉被原因的句子。
(3)能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。
(4)知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
学习重点与难点:
(1)有感情地朗读课文,读好熊妈妈阻止小熊的话。理解鈥湽烩潱в免湽烩澦祷啊
(2)知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
4、说教法。
在阅读课文的同时进行生字教学。识字是低年级学生学习的重点,二期课改新教材倡导学生多识字,快识字,讲究学生在阅读中识字,在生活中自主识字。基于此思想,识字在教学目标中仍占有相当的比重,作为教学的重要任务。但根据二年级学生的特点,方式应有所变化,应主要以学生自学为主,自主研究识字方法,不断创造新的识字方法。字词教学应各有侧重。[小学教学设计网-www.xxjxsj.CN-更多说课稿]
本单元主要安排了鈥湺量挝娜澋难盗罚庋慕萄О才啪褪且寡谧灾魇蹲趾凸淌蹲值耐保鸩窖Щ嶙プ】挝哪谌萁性亩,带着问题思考,根据要求圈划词句。由此可见,在阅读方法和阅读要求上都对学生提出了进一步的要求。相对一年级而言,阅读教学从注重学生阅读兴趣向侧重学生阅读方法的掌握和阅读习惯的培养转变了
5、说学法。
本单元是第二次要求学生鈥湺量挝娜潱亩量挝男枰嗟毓匦恼挝牡哪谌荩醚⑵母拍睢T谌险嬖亩恋幕∩,根据要求进行圈圈划划。教师要把握好这一单元要求,不能任意拔高,随意改动。在教学时,可以让学生多读读课文,多熟悉课文,在读的基础上让学生试着说说课文内容,借助填空的方式帮助学生正确了解课文内容。通过各种形式的反复朗读,让学生感悟、理解课文内容。然后通过说话练习的形式反馈出来。
6、说实施。
要将预设的教学设计方案在课堂中很好地实施,教师应事先做好充分的准备,熟知教材,了解重点难点。本课除了自主识字这一重点外,还有一个重点难点:了解课文内容,有感情地朗读课文并进行圈划,读好熊妈妈阻止小熊的话。知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。如何落实这个重点,解决这个难点呢?首先,通过引导学生自主朗读,体会小熊对小冰熊的喜爱之情。并且知道正是由于小熊的喜爱,造成了小冰熊的融化。引出鈥溞苈杪枋窃趺凑展诵”茆澱飧鑫侍猓ü炼寥θ斫獗苋然崛诨薇坏饶芨羧取⒈N碌牡览怼F浯危プ】挝闹械挠镅圆牧戏锤炊粒诙林懈形蚝吞寤帷R捎枚嘀中问降睦识粒醚不抖粒敢舛粒脸鑫兜览矗脸龈惺芾础6詈笠桓鱿胂笏祷埃饧仁嵌匝谕繁泶锬芰Φ难盗罚质嵌砸唤诳窝靶Ч募觳椤?悸堑窖氖导是榭觯虼耍艘坏闾崾荆档土四讯龋恍┲械燃捌湟韵碌耐峁┝蒜湻鍪肘潱诺壬灿蟹⒒拥挠嗟亍
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