小学语文第五册:《哪吒闹海》说课稿
《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事,写的是小哪吒不畏强暴,大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事。课文重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并复述课文。因此,教学这篇课文,我采用了以指导朗读、复述为训练主线的教学方法,下面具体说说我的做法。
一、设疑促读。
根据三年级学生的知识现状,我在设计导入时,先让学生畅谈自己知道的关于鈥溎倪糕澋闹丁U庖还蹋浞址⒒恿搜闹鞫裕醚诮涣髦谐醪饺鲜赌倪浮=幼牛页鍪痉糯蟮目挝牟逋迹佳莞詹沤涣髦谢竦玫闹独磁卸喜逋贾兴悄倪福磕阌质窃跹闯隼吹模垦暗幕员患しⅲ欠追拙偈智雷乓稹b溛乙豢淳椭溃忌献蟊吣歉鲂『⒛Q砩嫌辛郊ūΦ氖悄倪福憧矗抗饧岫ǎ劬季加猩瘢欢员吣歉稣驹诤@铮帜酶罚は喑舐菩谛冢а狼谐莸目隙ㄊ鞘樯闲吹囊*。鈥澕负跞嗝恳晃谎继逖榈搅顺晒Φ南苍谩b溎敲矗帜芩档迷倬咛宓悖堪涯倪负鸵*交战时的情景像讲故事一样说出来。鈥澝娑晕业姆⑽剩皇庇锶恢雍嗡灯稹?醋潘瞧诖哪抗猓疑钪耸彼鞘嵌嗝聪M鲜δ芨且云舴⒑鸵肌S谑牵腋嫠咚谴鸢妇驮诳挝闹小Q淖⒁饬σ幌伦颖灰肟挝模潦榈男巳け患し⑵鹄础N蚁嘈叛墙嵋宰罴训难白刺ダ识量挝摹
二、以读感悟。
在学生初读感知的基础上,我紧紧抓住一个鈥溎肘澴掷匆佳识粮形颉O热醚杂汕嵘识恋谝蛔匀欢危叨帘呦耄耗倪肝裁匆趾#客ü识粒寤岬蕉A醺缸拥目啥瘢蔡寤岬侥倪肝褡畔耄矣谟胄岸褡鞫氛木瘛T诖嘶∩希抑该识琳庖蛔匀欢危⑹适痹谕队捌媳晔境鲋氐愦剩烩湷瓢砸环解潯⑩溩鞫穸喽蒜潯⑩溞朔缱骼蒜潯⑩溨我恢吴潯⑩湷鲆豢谄潱笱叨帘吒形颍佳梢杂糜锲部梢杂檬质评醇忧坷识帘硐至Γ欢ㄒ锰娜烁惺艿搅醺缸拥拟湺疋澓托∧倪傅拟溣骡潯Mü识粒荒迅形虺鲡溎肘澋脑颍詈笕醚槟伤邓的倪改趾5脑颍蚴撬角伞
通过朗读,学生已经了解到了鈥溎肘澋脑颍谑牵矣稚柚眯睿恍∧倪赣质窃跹值哪兀咳醚杂衫识恋诙了淖匀欢危叨帘咚伎肌@鲜Σ患庇谌醚卮穑欠攀秩醚浞肿远粒龉丶视铮甯髯匀欢沃饕词裁矗俊=幼牛醚行∽榻涣鳌⑻致郏盒∧倪改至思复危棵看斡质窃跹值模咳缓螅橹腥嘟涣鳎⒂裳约浩浪怠W詈笾傅佳懈星榈乩识量挝模悦栊茨倪富簟⒐系囊幌盗写视镆脸銎评础U庋才牛坏盗妨搜谟锝患剩布由盍怂嵌钥挝牡母形颉
最后一段,引导学生联系课文体会鈥満鞣俏澱飧龃视锏囊馑迹傅佳锤蠢识痢⑻寤幔迥倪改趾J俏顺椭味袢耍美习傩展咸饺兆樱徊礁形蚰倪父矣谟胄岸袷屏ψ鞫氛木瘛
读完课文,我让学生自由选择自己喜欢的一段练习朗读,再指名朗读,同时让其他学生仔细听,找出他读得好的地方表扬他,或者对不足的地方提出意见,并自己来示范,把它读得更好。这样可以进一步激发学生学习兴趣,积极、主动的投入到学习中来,给其他学生起一个示范作用,促使他们深入地感悟,更好地朗读。
三、述中积累。
学习语文是为了运用语言,在感悟原文语言的基础上,引导学生积累语言,而复述是积累语言的有效方法。学完全文,指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。我让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,并理清顺序,弄清各段间的联系;然后让学生同桌练习复述,同时出示关键词语,要求学生注意用上这些词语,如:第二自然段中的鈥湸镶︹Ψū︹潯⑩溙蠛b潯⑩溔∠骡潯⑩湴阝潯⑩溝破疴潯⑩溡』吴澋龋谌⑺淖匀欢沃械拟溇倨疴︹Ρ憧斥潯⑩溁殁潯⑩溡簧菱潯⑩溡幌骡潯⑩溒宄邂潯⑩溇偾贡愦题澋龋蛔詈笾该诎嘀辛废案词觯笱词龅糜刑趵恚×吭擞檬樯系脑洹Aη笞龅解準蛊溲匀舫鑫嶂冢蛊溲匀舫鑫嶂拟潯
总之,在课堂教学中,让学生有意识地积累,全面内化课文中规范语言,从而达到鈥湺恋媒堑米。玫贸鲡澋囊蟆
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