小学语文第五册:《找骆驼》说课稿
各位老师:
我说课的内容是《找骆驼 》它是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内阅读课文,,下面,我准备从教材、教法、学法、预设程序、和板书设计这几个方面谈谈自己的初步设想。 有关学情分析,将渗透到各个环节之中。
一、说教材:
一、教材分析:
(一)本文是这单元训练提出的不懂的问题的第一篇课文,在本单元中有着举足轻重的地位,为以后学生学会提出问题的能力起到铺垫作用,这篇课文通过一个商人寻找骆驼的事,说明了遇到问题要多观察,多分析思考,才能找到解决问题的办法,本文的寓意耐人寻味,,引人深思,课文共11自然段,运用人物对话的形式,按鈥湺嫱盏谝蛔匀欢吴斺斦衣嫱2-10自然段鈥斺斦业铰嫱11自然段鈥澋乃承颍讲缴钊耄适赂挥姓芾恚嵌匝新呒嘉盗罚蚬叵档木涫窖盗泛屠识裂盗返暮媒滩摹
2预设目标:
根据教材的特点,和《新课标》对第二学段学生的识字、阅读、的要求。如对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,用普通话、流利、有感情的朗读课文等。以及我班学生的实际情况,(我班共学生46人,外地务工子女多,因此,一部分孩子基础知识较差,虽然有些字会认但拼音却掌握不好,因此,自学能力较差,而另一部分孩子思维活跃,领悟能力高,各方面都比较优秀。但为了顾及后进生的学习发展,实际教学中我比较注重基础知识的落实,在此基础上,培养他们的想象能力,提高他们的综合素质。)因此我拟定了以下教学目标。
(1)、知识与能力目标:主动学会本课中几个生字,能区别多音字鈥満邂濃溌疴澋亩烈簦斫9个新词的意思,能区别鈥溩呤Ш投В晗负妥邢糕澋牟煌馑迹芊抡绽洌巡煌暾囊蚬洳钩渫暾3,初步学会预习课文,提出不懂的问题(2)过程与方法目标 在语文能力体系中,读占鳌头,已成为人们的共识,因此,本文重在引导学生多元感受文章的情感,有感情的朗读课文。以读促思,以读代讲。以读引导想象。背诵老人说的一段话
(3)情感态度目标鈥 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况,特别是遇到事情要仔细观察,抓住事物之间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。
(三)教学重点、难点:通过以上分析,我确定本课的重点:1,多元感受文章的情感,有感情的朗读课文,理解老人怎么会做出正确判断的,2,学会提出不懂的问题,根据新课标第二学段学生的阅读要求,那么学会提出不懂的问题也是难点。
二说教法
新课程的最高宗旨和核心理念是鈥溡磺形嗣恳桓鲅姆⒄光潯6湻⒄光澣词且桓龆纳晒蹋飧龉讨械囊蛩睾颓榫拔薹ㄔぜ簿筒鲂矶嗟纳尚晕侍狻1厝灰蠼淌σ纬赦湹曰澐桨福实 鈥溋舭租潯K媸钡髡月阊灾魈骄浚献鞣⒄沟男枰 。
相关文章: | ◇ 为了不损失一峰骆驼 | ◇ [动物类] 大骆驼 |
◇ 让骆驼变蠢的办法 | ◇ 骆驼为什么是沙漠之舟 |
|
|