教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

　　教学重、难点：

　　凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

　　教学过程：

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题质疑，激发学习兴趣

　　1、板书课题鈥溡恢炅�鈥潱�师生交流关于柳树的知识

　　2、板书鈥溓嗪８咴�鈥潱�师生交流，重点介绍青海高原的严酷环境。

　　3、由题目质疑。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，要求能够正确、流利、有感情地朗读课文

　　借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。

　　2、正音。

　　3、整体把握，说一说课文主要写了什么？

　　三、学习写字

　　1、师重点指导，学生写字

　　2、展示评议

　　四、布置作业

　　1、读熟课文

　　2、抄写课文生词3＋2遍。

　　第二课时

　　一、复习，听写生词

　　二、深入理解，理解青海高原柳树的特点。

　　1、学习第一部分

　　（1）默读课文一到二段，思考：

　　理解：青海高原柳树有什么样的特点？

　　板书：

　　（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立

　　（3）3、4段学习

　　A、读鈥溤谇嗪８咴�，鈥︹�Ρ�壮和苍凉鈥潱�引导学生想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。

　　B、思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得鈥溑垛�澚艘簧�？

　　C、作者鈥溦庵炅�树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景鈥澋囊晌蚀雍味�来？

　　2、学习第二部分

　　（1）轻轻读第五段，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？

　　A、通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？

　　B、朗读第五段

　　（2）默读课文，想想哪几段写鈥溛意�澋牟虏夂拖胂螅�

　　六、七两段学习

　　A、填空练习：第六段主要是想象青海高原一株柳的鈥斺�敚ɡ蠢�），第七段主要是想象青海高原一株柳的鈥斺�敚ň�历）

　　B、口述鈥溛意�澫胂蟮哪谌荩海ㄒ涣Ａ�絮鈥︹�ε兹麾�︹�η∮鲡�︹�τ行意�︹�Γ�

　　（一团团柳絮鈥︹�ε兹麾�︹�σ黄�鈥︹�χ挥锈�︹�Γ�

　　C、为什么说这是奇迹？理解鈥湶豢伤家殁��

　　（3）理解鈥溡廊烩�澋淖饔茫�联系上下文。口述鈥溛意�澫胂笳庵炅�的经历：（经历过鈥︹�Γ├斫馑�的顽强精神。指导朗读。

　　三、学习课文第八段。

　　1、自由读课文第八段，说说你是怎样理解鈥溚�是一株柳鈥︹�ο嗖詈卧垛�澱饩浠暗模�

　　（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？

　　（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？

　　2、教师读第九段，提问：鈥溍�运给予它的几乎九十九鈥︹�σ黄�绿荫鈥澱饩浠笆切戳�树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？

　　（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）

　　（2）齐读这节。

　　三、扣题结题，体味文章的主旨

　　1、第二段说：鈥溦馐且恢晟衿娴牧�树鈥︹�Ω咴�上鈥澢胛收庵炅�树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？

　　2、默读全文质疑问难。

　　板书设计：

　　15、青海高原一株柳

　　惊见一方景观（壮观而独立）

　　粗壮

　　神奇形状枝干

　　叶子

　　望而生畏