《新加坡街头见闻》这篇课文的重点是体会小女孩在大雨倾盆的早晨，在街头既没有交通警察看管，也没有一辆汽车驶过的路口，还能严格按照交通信号灯通过马路的自觉行为。感悟到新加坡交通管理得好的真正原因。通过作者的所见、所闻、所感，体会课文的最后一句话：鈥溎芄蝗绱俗袷亟煌ǚü娴娜耍�就是一个文明的人鈥澋恼嬲�含义。这句话对于刚进入中年级的孩子来说是个教学的难点。为了突破教学的重难点，我采用了一下的教学方式：

　　1、震撼心灵的导入设计。

　　我充分地利用媒体资源，在音乐声中，在老师感人的导词引领下，通过观看一张张行人违反交通法规而造成的一起起惨痛的交通事故照片，让学生从心灵深处意识到：遵守交通法规的重要性，为感悟课文词句打好基础。教学中我的导入设计确实起到了震撼学生和在座所有老师心灵的作用，为后面的学文打下了良好的基础。

　　2、新颖、缜密的教学环节设计为课堂教学添彩。

　　我采用从教学难点句，最后一段中的鈥溎芄蝗绱俗袷亟煌ǚü娴娜耍�就是一个文明的人鈥澣胧郑�引起学生的深思。让学生带着感动作者的这句话学习全文，体会作者为什么这样说。目的是让学生带着问题有目的的学文。

　　课文的第一段处理，我是由第二段的第一句话引出：作者为什么一到新加坡首先想到的就是看那里的交通状况呢？我抓住了鈥溣兴�耳闻鈥澓外�湴傥挪蝗缫患�鈥澚礁龃嗜醚�生体会出文章的结构是：先概括后具体。

　　课文的第二段是教学的重点段，我抓住鈥溩跃踱�澮淮剩�让学生通过自读批注、小组交流、指导结合自己生活感悟，换关联词语等多种教学方式，体会小女孩遵守交通法规已经养成了习惯，无论在什么样的环境下已经形成了自觉行为。这一段的教学重点处理得比较成功，孩子们通过批注、讨论、朗读等方法真正地感悟到了小女孩遵守交规的自觉。

　　3、教学中指导学生体会句子的表达方式，注意句子写法的指导。

　　在教学第三段中，我重点抓住作者的问和吴小姐的答两个反问句，通过把反问句换成陈述句的练习形式，在对比读中感受到反问句表达出的人物思想，体会反问句的强调作用。把吴小姐的话与课文的第一段联系起来思考：新加坡交通管理得好的真正原因。前后呼应。体现教学环节的完整性。

　　4、注意中心主题的拓展延伸。

　　教学的最后环节又回到中心句：鈥溾�溎芄蝗绱俗袷亟煌ǚü娴娜耍�就是一个文明的人鈥澣醚�生在学完课文后再次感悟，作者为什么认为遵守交规的人就是文明的人。在学生的回答中明确：自觉遵守交通法规，就是对家庭、对他人、对国家、对社会负责任的人，这样的人就是一个文明的人。最后让学生由遵守交通法规的人就是文明的人，再结合自己生活联想到：对同学、对班级、对学校、他人有益的、肯于付出的人都是文明人，寓教育于教学之中。

　　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在教学中，我的第三段处理得有些匆忙、草率，在学生感悟反问句表达的意思时教师急于赶时间，有些走马观花，句子训练不够扎实，很多学生没有真正理解作者通过反问句要表达的思想，因此造成填空：因为 ，所以新加坡的交通管理的好。新加坡的交通管理的好，是因为 。很多学生不会填。还有在教学时间的安排上不是很合理，出现前松后紧的情况。在今后的教学中，我会不断地探索更好的教学方法，不断创新，以更好地适应孩子的需求。