教学目标

　　知识目标：

　　1、字词积累。

　　2、景物描写的方法和作用。

　　3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

　　能力目标：培养学生的阅读能力理解分析能力和感悟能力。

　　情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

　　德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

　　重点 景物描写的方法和作用。

　　难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

　　教学方法 引导——点拨

　　学习方式 质疑——研讨——探究

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习导入。 1、今天我们继续学习《荷塘旧事》，谁能用文中的一句话概括课文的内容？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。）

　　2、上节课我们欣赏了外祖母家附近的野荷塘，给我们留下了什么印象？用一个词来形容（美丽）

　　3、你能把这么美丽的荷塘介绍给大家吗？指名朗读2－4自然段。

　　4、作者怎样把他眼中的美景告诉我们的？（比喻）出示课件（点出比喻句，加深印象）。作者抓住荷塘白天和夜晚的美，生动形象地进行了描写，这种写作方法值得我们学习。

　　二、学习旧事。

　　1、课题中的旧事是什么呢？请同学们快速浏览5－17自然段看看作者写了几件事？分别给这几件事加上小标题，并读一读你感兴趣的地方，做好批注。说说文中的小伙伴给你留下了什么印象？（出示自学要求）

　　2、交流：

　　（1）出示狗刨比赛课件。你为什么感兴趣？（很快乐，很热闹）带着快乐的心情读一读。 抓住重点词语如“扑嗵嗵”交流。

　　（2）出示打水仗课件。你看作者和小伙伴们是多少人打？（两队）那情景更是（闹的慌）当时战斗情况如何？（激烈）两队人互相击水多热闹啊！我们没来玩水时，荷塘是安静的和谐的美；我们来戏水时，荷塘因为有了我们而热闹，那是人与自然的和谐的美。请你大声地读出这种人与自然的和谐吧，齐读8自然段。（3）师读“急速的水线……”，这几句话分别是写了什么？（鸟、声音、动作）作者要写打水仗，写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？以水线、声音、鸟来烘托出打水仗的热闹，我们在平时作文中也要运用这种方法。 （4）还剩下一个“水中被救”，谁起来说一说当时的情况如何？（生读句子）体会“攫”，当恐惧感紧紧抓住你你会怎样？（非常害怕）再读一读体会作者当时心里的害怕。小伙伴是怎样做的？生答（……手拉手救上来……铁链般）从这句话中你能体会到什么？（小伙伴们聪明机智，镇定自若，友谊的牢固……）我被救上来小伙伴们却哈哈大笑，你觉得此时小伙伴们在想什么？生答