教学目标：

　　1．掌握一类生字9个，二类生字12个，并在准确书写的基础上逐渐达到写好、写快、写规范的目的。

　　2．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。

　　3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

　　教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。

　　教学准备：多媒体、生字卡

　　第一课时

　　教学内容：学习生字，初读课文。感知课文主要内容。

　　第二课时

　　教学内容：熟读文章，感悟文章内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天，老师给大家带来一段视频资料，请大家认真欣赏，然后把你看到的情景用一句话说出来。（放视频 1分）

　　2、你看到了什么？说出来。

　　3、能用自己的话概括一下马在你心目中的形象或特点吗？

　　（设计意图：用生动形象的视频资料给学生以直观形象的认识，让在城市生活的学生对马有一个由抽象模糊到具体形象的认识，同时对学生进行语言表达能力的训练。）

　　4、这是你们眼中的马，在法国作家布封眼中马是这样的，他说：人类所能做到的最高贵的征服就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。是的，在人类漫长的发展史上，马进入并且影响着人们的生活。它和人类同生死，共患难，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。这节课就让我们说马赞马，与马共舞，我们继续学习课文《马》（板书课题 ：马）

　　5、我请4位同学读课文，谁愿意读？其他同学边听边思考：这篇课文主要内容写什么？

　　6、（课件出示）像这样，先概括写马是六畜之首，是中华民族的象征，我们叫它分总写，然后从生活中和艺术上这两个方面来具体写马和人的关系密切，我们叫它分写。最后再概括写马是人类的朋友，我们叫它总写。我们叫这种谋篇方式为总分总的结构。

　　（设计意图：引导学生用自己的话概括课文的主要内容，同时教给学生布局谋篇的方式：总分总的写作方法，同时在每个自然段都引导学生运用此种方法学习，潜移默化地引导学生熟悉此种写作方法，为本板块后面的表达做好写法上的铺垫。 ）

　　二、学习课文第一自然段

　　7、课文总写了什么呢？请同学们自由读第1自然段，想一想，找一找，画一画。

　　8、生：课文总写马是六畜之首，首是什么意思？（第一）畜是本课生字，它还有另外一个读音是xu。畜又是什么意思？（禽兽，多指家养的畜类）六畜指哪种家养的动物？马为什么在这六种动物中排第一？

　　9、也就是说它与人的关系很近，在人们心目中的地位很重要，所以才排在了第一位那课文第1自然段还总写了什么？（还总写马的品质，马的像征） 板书：吉祥、幸福、成功