教材分析

　　《语言之美》这篇课文原名《有些语言如此之美》。课文举了只言片语如此之美

　　、值得珍藏心底的三个例子：第一个是一位多年不曾联系的高中同学在电话中给

　　“我”送来别致的问候和祝福；第二个是刚刚过完米寿的外公用幽默的话语表达

　　了那不曾被山高水远隔断的思念和牵扯不断的亲情；第三个是高度弱视的邻家妹

　　妹平日里言谈表现出了她的诙谐、乐观、豁达。最后在这三个例子的基础上总结

　　，“许多许多这样的只言片语，或许只是不经意，但蕴藏在其中的感情和人生理

　　念，已胜过了长篇的说教铺陈，折射出了原本的生活底色。它们是如此之美，值

　　得我们将之珍藏心底，用一生的时光去念念不忘。”课文层次十分清晰，易于把

　　握。同时课文语言非常优美，许多语句用得有创意、有特点，适于潜心诵读品味

　　。

　　教学目标

　　1.认识6个生字，会写5个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会文中高中同学、外公、邻家妹妹语言的美，以及他们语言

　　中蕴涵的感情和人生理念。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生预习课文。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会写的字中，“烧”注意右边的“尧”不要加点，“陈”要注意区别于

　　“阵”。要求认识的字中，“瑟”注意读“s€琛薄?

　　2.朗读指导

　　课文语言清新优美，教学时应重视指导学生有感情地朗读，体会文中语言的美。

　　朗读作者叙述的三个事例时，应该读出娓娓道来的感觉。而作者抒发自己感受的

　　语句，则应恰如其分地读出作者由衷的感动。如“我一下子就被感动了，仿佛真

　　的有一股香气，若有若无萦绕在身边。在萧瑟落雪的寒冷北方，这样别致的问候

　　和祝福，可以使人在心里开出花来。”朗读时应在加点处前稍稍停顿，把加点的

　　字稍微强调一些，表达出自己听到朋友别致的问候、祝福后，那种发乎心底的感

　　动。

　　3.阅读教学

　　课文层次非常清晰，先是举出三个只言片语如此之美、值得珍藏心底的例子，每

　　举出一个例子，都在后面用一段话说明这些“如此之美”的语言“美”在何处，

　　给自己的触动，最后总结出这些语言共同的特点、蕴涵的魅力——蕴藏其中的感

　　情和人生理念折射出了原本的生活底色。教学时可通过“课文提到了哪些人的语

　　言美？他们的语言都有什么特点”这两个问题，引导学生在初读课文时就理清课

　　文的层次。

　　课文语言非常优美，许多语句用得有创意、有特点，适于潜心诵读品味。教学时

　　要引导学生抓住重点语句精读课文，可以结合课后活动“思考与交流”进行。围

　　绕“读课文，细致体会高中同学、外公、邻家妹妹的语言美在什么地方，哪些词