【教学目标】

　　1、使学生进一步理解百分数的意义，能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

　　2、使学生进一步掌握鈥溓笠桓鍪�是另一个数的百分之几的应用题鈥澋氖�量关系，并能正确地进行解答。

　　3、通过本堂课的教学，让学生体验数学学习的乐趣，感知到生活中处处有数学。逐步养成以数学眼光来审视生活问题。

　　【教学重点】

　　进一步理解百分数意义

　　【教学难点】

　　进一步掌握鈥溓笠桓鍪�是另一个数的百分之几的应用题鈥澋氖�量关系，并能正确地进行解答。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入复习

　　师：嗯，今天我班全到齐了，这句话可以用一句数学语言怎样来说？

　　生1：学生来了100%；

　　生2：我班的出勤率是100%。

　　师：会学以致用，真不简单。让我们再来轻轻的读一读下面的信息。

　　1、中国在占世界总量7%的耕地上，生产了占世界总量17%的谷物，解决了占世界22%以上人口的吃饭问题。

　　2、中国人均水资源2200多立方米，大约相当于世界人均水资源得25%。

　　3、某公司为了增加鈥溋⑻宕噔�澥砥�的销量，采用鈥溂恿坎患蛹垅�澋挠�销策略，每包立体脆鈥溂恿�30%鈥潯�

　　谈话：上面题目，我们是利用了什么知识点来解决这些问题的？

　　生：百分数的知识。

　　师：对，这是我们这半年学过的知识，昨天我们已对百分数的知识进行了整理成知识图，请拿出来，与同桌分享交流一下。

　　二、汇报交流。

　　（学生对自已整理的知识图进行同桌交流：你从知识图中知道了什么？）

　　师：如果让你对同桌的知识图给予一个中肯的评价，你会有什么好的建议？

　　生1：我会告诉同桌，你的知识分支要清晰一点，不要乱。

　　生2；我会给我的同桌的建议是：中心图里面要写上主要内容，不要忘记。

　　生3：我的同桌的知识图其实很不错，如果能加点注意事项就更好了。

　　师：相信你的同桌一定会采纳你的建议，并在此基础上进行补充的。下面我请一个同学上台把你的知识图与大家分享一下，请全班同学闭上眼睛，用自已的心却仔细聆听同学的知识图，听清楚他的大分支是什么，小分支有哪些知识点，与自已的相比哪些可以相互借鉴，有哪些建议。