人教新课标一上:《在家里》教学设计
教学目标
知识与技能
1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。
2.认识“氵、扌、火、日”4个偏旁。
3.会写“上、下、土、个”4个字,认识笔画“、”。
4.正确、流利地朗读课文。
5.指导学生说话,培养学生表达能力和与人交流合作的能力。
过程与方法
1.“ 沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个字在看图说话的基础上出现,先通过看图中事物初步识记,在反复认读带拼音的八个词语的过程中加深记忆,通过换偏旁法记忆“报”(服),通过生字加减法,减去“地、她、他”的偏旁记忆“也”,通过顺口溜“水少能见沙”记忆“沙”;“ 晚、上、送、果、笑、也”六个字,可以在阅读中识记,让学生勾画出短文中的生字,从文中来再回到文中去,反复记忆。总之认识这14个生字要以整体识记为主,把14个生字分散在两节课中,减小了识字的压力,另外设计多种形式复现巩固本课生字,如:利用生字卡片做组词游戏,用本课生字口头组词、做选字游戏等。
2.结合学习“沙、报、灯、晚”认识“氵、扌、火、日”4个偏旁,从自己记忆的字中找出具有这些偏旁的字(可以是学生在生活中自己认识的字),从而鼓励学生在生活中自主识字的兴趣。
3. 会写“上、下、土、个”4个字,认识笔画“、”,可以通过老师范写,学生观察、描摩、仿写的过程指导学生写好这四个字。重点指导“下、个”,在学写“下” 时认识笔画“、”,用顺口溜“起笔轻,落笔重,与竖连,居横线中” 指导写“、”,用顺口溜“撇要高,捺要低,大开口,竖居中”指导书写“个”。
4. 短文中的三句话较长,在读时提示学生按照标点停顿,老师示范句中如何断句停顿,带着学生读,让学生在读中感悟停顿。重点指导朗读“爸爸妈妈笑了,我也笑了”一句,可以先让学生想象爸爸妈妈的心情:爸爸妈妈看到我这样懂事,心里一定会很高兴;“我”能为爸爸妈妈做儿点事,心里也很高兴,让学生体会着先自己读,读出“笑”来,老师还相机范读。
5.在识字中,让学生用生字组一个词或者说一句话,如:认识“电”之后,让学生练习组词“电话、电灯、电风扇、手电筒”等,然后用其中的词说一句话,这样锻炼学生的表达能力。在识字过程中利用小组合作学习的方式,逐步培养学生与他人合作交流的能力。
情感态度价值观
1.学做尊敬父母的好孩子。在读文中从“我”身上受到启发和教育,懂得关爱父母,孝敬父母是美德。
2.在课后练习的说一说中,鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务,开展有益身心的活动。
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