一、谈话导入，复习字词 .

　　知道现在是什么季节吗？是啊，秋天是个丰收的季节，五谷丰登，瓜果飘香。看，小枣树要向我们认真学习的小朋友献上它的大红枣儿呢！

　　谁来读一读，把它摘下来。（课件出示）

　　评析 : 生字的复习采用摘取红枣的方式，让学生读出一个摘取一个，新颖又与课文有密切的联系，一下子激起了学生的学习兴趣。课堂上小手如林，这是一个很好的开端。

　　二、复习鈥湸禾焘�澆糠�

　　1 、看大家读得这么热闹，我们的老朋友 ---- 小柳树又来了。看，这是棵怎么样的柳树啊？（课件出示图，并出示描写小柳树美的句子。）读后，你觉得小柳树怎么样？

　　2 、小柳树也正因为自己长得漂亮，所以鈥︹�Γ�课件出示图，并出示小柳树说的两句话。）现在，你又觉得小柳树怎么样？

　　3 、如果这时，有个小朋友正好走过，或是一只小鸟飞过，或是地上的小花、小草，他们见了小柳树，会说些什么呢？（课件出示图）你能不能用鈥溞×�树，我想对你说鈥︹�︹�澋木涫剿怠�

　　f 老师有两个成语要送给小柳树和小枣树，同时也送给我们的同学们，那就是 ---- 尺有所短，寸有所长。

　　评析 : 新课标强调 :鈥� 应该重视语文课程的熏陶感染作用 , 注意教学内容的价值取向 鈥�. 教师一句 鈥� 尺有所短 , 寸有所长 鈥�, 将文本的精要之处作了简要的小结 . 也为下一步的训练进入了一个新天地 .

　　3 、你喜欢小柳树和小枣树吗？喜欢它们的什么？

　　是呀，老师也喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，又不因为自己能结出又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，老师喜欢一切美的事物。而且小柳树能及时地认识到自己的不足。相信，此时的小柳树也学会了夸奖别人呢！

　　评析 : 当学生全身心投入到阅读中的时候 , 他们的自由天性舒展了他们尽情地诉说着自己的独特心声 , 那是用心在说 , 用情在说 , 天真烂漫 , 浑然天成。 鈥� 整个教学营造了一种和谐的情境 , 洋溢着感性的气息。教师，学生和文本进行着深刻的对话，师生的生命感悟在课堂上得到了尽情的表达，在阅读中达到了升华。

　　四、带着我们对课文的理解来读读全文吧，选择自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读吧。

　　评析 : 阅读是教学的主体活动，也是提高学生对语言文字感悟能力的主要途径。在这一教学过程中 , 教者不重结果，重过程 , 舍得花时间让学生反复读。

　　学生互动：夸夸我身边熟悉的人。（可以是我的老师，我的同学）