人教新课标二上:《清澈的湖水》教学设计(1)
教学目标:
知识与能力:1、会认12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。
过程与方法:读中感悟,读中积累,抓景物特点,感受景之美;抓小洁的的神态、心理变化体会人之美。
情感态度价值观:感受风景的优美和小洁心灵的美好,渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
教学重点:学习生字词,朗读课文,理解课文内容。
教学难点:体会小洁美好的心灵,增强环保意识。
教学过程:
一 齐读课题,展开想象
1、提示学生,什么样的湖水?说出鈥溓宄衡澋囊馑肌
2、面对这清澈的湖水,你想到了什么?
二 初读课文,读准字音,了解大意。
三 初识生字
1、自读生字
2、教师出示含有生字的词语,全班认读,交流识字方法。
四 感情朗读,深入体会
1、以读为主,体会景之美
(1)出示课本上的插图,你看到了哪那些景物?
(2)课文是怎样描写这些景物的呢?请大家找出相关句子读一读。
(3)把自己找到的句子美美地读给同桌听,师生共评。
(4)尝试把自己喜欢的句子背下来。
(5)在这样的景色中游玩,你感觉怎样?小洁呢?(引读句子:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)
2、抓人物对比,体会小洁的心灵美
(1)学生再读3鈥5自然段,想想文中所描写的两个小孩,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
(2)小组讨论交流自己的认识。
(3)全班交流
喜欢小洁。抓以下句子体会
A小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里。
B小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。
C船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。突然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。
句子中两次写小洁鈥溄艚舻剡琶姘解潱愦又刑寤岬绞裁矗
从鈥溈戳怂谎垅澓外溒笈蔚哪抗忖澲刑寤岬绞裁矗
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不喜欢扔香蕉皮的小孩。
品读句子
突然,一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变的满是皱纹,美丽的景象不见了。
结合句子理解鈥溨逦柒澮淮剩泳渥又刑寤嵝『严憬镀と酉蚝唤霭押嗔耍瓜排芰诵∮恪
(4)如果你在游船上,你会怎么做?
五、总结课文,拓展延伸
1、学了课文,你想对小洁或小孩说点什么呢?
2、试着写一句保护自然的公益广告词。
3、师宣读倡议书
板书设计: 27 清澈的湖水
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