教学目标

　　1．学习作者的观察方法，培养观察能力。

　　2．学习本课生字新词，理解课文内容。

　　3．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

　　4．朗读课文。

　　教学重点

　　通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　教学难点

　　爬山虎是怎样向上爬的？

　　教具准备

　　课件、彩色笔、画纸

　　课前预习

　　1、课文读三遍，画出难读的生词。

　　2、收集爬山虎的资料。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、检查预习，导入新课

　　1、通过预习，谁能告诉老师，这有脚的爬山虎，它究竟是动物还是植物？板书课题，指导书写“虎”字。

　　2、请学生介绍自己查找的有关爬山虎的资料。出示课件，了解爬山虎。

　　二、读课文，学习生字、新词

　　1、请生分段读课文，其余人评价，正音。

　　2、出示课件，学习生词。

　　引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想

　　（1） 个人读，其余人听，评价、正音。

　　（2） 齐读，男、女读。

　　（3）词语理解

　　空隙：中间空着的地方。

　　3、出示课件，学习生字。

　　虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐

　　（1）个人读，正音。

　　（2）南、北读。

　　（3）指导书写：

　　叠：下面是“且”，不能多加一横。

　　茎：第四笔是横撇，不能分成两笔写。

　　（4）请学生把生字书写一遍。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1．默读课文，思考：

　　课文哪几个自然段写爬山虎的脚？（3～5段）

　　2．第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。

　　四、讲读第1段。

　　1．个别读课文，思考：第1自然段写什么？

　　写作者在哪两处地方看到爬山虎。

　　2．这两处地方有什么共同点？

　　都在墙上。 ( 相机指导看课件)

　　3．你如果看到这两处景象你会怎么想？

　　爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长的吧？……

　　4．教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

　　5．齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？

　　从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。

　　五、讲读第二段：

　　1．指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？

　　讲爬山虎叶子的特点。

　　2．默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？

　　这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。

　　3．叶子颜色美表现在哪里？

　　红得那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。说明爬山虎的叶子绿的醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。