教学目标：

　　1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。

　　3．学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。

　　4．与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。

　　教学重、难点：

　　1、对事物特征的观察。

　　2、形象生动的说明。

　　3、语言准确性的把握。

　　一、谈话导入

　　同学们，你喜欢小动物吗？能不能说说你因为什么喜欢它吗？谁能像他这样用“因为……所以……”的句式说说你喜欢的小动物。刚才同学们都是抓住了小动物的不同特点来说的。有的喜欢它的外形，有的喜欢它的性格，有的喜欢它的生活习性。这些小动物在平日生活中总是相伴在我们的身边，我们对它们比较了解。．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题] 齐读课题，质疑：“这节课的学习，对于松鼠，你想知道点什么?”

　　二、初步感知，理清文章脉络。

　　1、学习课文之前，我们先一起扫清生字障碍。

　　2、生字我们解决了，那你知道这篇文章的作者是谁吗？谁能介绍一下他？ 3、那布封笔下的小松鼠是什么样的？学生回答，师板书。请打开书，你能从书中找到概括松鼠这三个特点的一句话吗？所以这篇文章作者采取了总分写法。

　　三、深入感悟，理解文意。

　　主线：作者主要是从这三个方面来介绍松鼠的。那你喜欢松鼠的哪些方面呢？拿起笔找到相关语句在书中批注一下。

　　1、 学生自学，教师巡视。

　　2、 在小组内交流。

　　3、 全班交流。

　　（一） 交流松树的外形。

　　1、生：它们“面容清秀……格外漂亮”体现出松树的漂亮。

　　2、师点拨：清秀一词很少形容动物，多数是形容人的，一般是用来形容青年男女的，现在拿来形容松鼠的面容，再加上眼睛闪闪发光，一只惹人喜爱的小松鼠跃然纸上。特别是在写尾巴时候，更加细致生动，先写了尾巴的形状，比作帽缨，给人产生的联想及美感，以此形容尾巴的美丽，紧接着又写出了尾巴的功能……

　　3、指导朗读

　　如此漂亮的小松鼠，还等什么，去赞美它吧。读“面容清秀……格外漂亮”一部分。

　　（二） 交流松鼠的性格

　　1、 是引导学生抓住松鼠活动范围在树上，体会松鼠不侵犯人；松鼠活动时间在晚上，体会松鼠不骚扰人。

　　2、 师小结：如此驯良的小松鼠怎么不惹人喜爱呢！