人教版二上：《夜宿山寺》教学设计（2）
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课 题 |
11、古诗二首（一） |
课时1 |
总课时39 |
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教学内容 |
学习、背诵古诗《夜宿山寺》及相关生字 | ||
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教学目的 |
1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。 2、了解诗的内容，能说出从哪儿看出山寺很高。 3、学会4个生字，3个认读字。 | ||
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教学重点 |
了解诗的内容，能说出从哪儿看出山寺很高。 | ||
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教学难点 |
背诵这首古诗 | ||
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渗德渗美 |
培养学生的阅读能力 | ||
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教学准备 |
语文书 | ||
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教学过程 |
学生活动 | ||
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一、创设情境，激兴导入： 1、教师朗诵《夜宿山寺》，把学生带入情境。 2、我们一起来学习唐代诗人李白的《夜宿山寺》。 二、小组自学，了解内容： 1、齐读古诗，纠正字音建立整体印象。 2、自学生字： （1）读准字音，想想生字可以怎样记。 （2）汇报：上下结构：寺；左右结构：诗； 半包围结构：辰；独体字：尺。 （3）指导书写，教师板书。 鈥溗骡�澯赦�溚菱�澓外�湸玮�澴槌桑�溚菱�澮员猓�準�澬丛谥邢呱希礁鲡�満徕�潱鸨实褪毡矢撸枷蛴疑戏角阈薄５�2鈥満徕�澒嵬ㄗ笥遥�3个鈥満徕�澲凶畛さ模龆ㄕ鲎值目碚ｂ�湸玮�澋拟�準斥�澰谑邢叩挠冶摺� （4）在书上田字格中写一写，教师巡视 3、小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求： （1）先互读古诗，要读通读顺。 （2）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。） （3）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。 （4）讨论：鈥湸幽亩闯錾剿潞芨哜�潱� （前两句：写楼的高。 后两句：不敢大声说话怕惊动了天上的人。） 4、汇报自学情况，集体解决疑问。 危楼：高耸的楼房。 星辰：星的总称 瑶台：指房前干净、平整的台阶。 三 指导朗诵 ： 1、指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。 2、教师范读，比较不同？ 3、指导断句： （1）先让学生自己试着断句，说明理由。 （2）教师根据学生的断句进行分析：总结出最佳断句方法。 （3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。 4、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。 5、请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。 四 指导背诵： 1、填空，帮助背诵。 危楼（ ）（ ）（ ）， （ ）可摘（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， 恐惊（ ）（ ）（ ）。 2、教师背上句，学生背下句，合作背诵。 3、试着自己被下来，看谁背的快。 五、作业：1、背诵这首古诗。2、写本课生字词。 |
齐读古诗 自学生字 写生字 自学古诗 小组讨论 回答问题 朗诵古诗 背诵古诗 | ||
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板书设计 |
《夜宿山寺》 李白 危楼//高/百/尺，手可//摘/星辰。 不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。 | ||
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课后小结 | |||
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课 题 |
11、古诗二首（一） |
课时2 |
总课时40 |
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教学内容 |
学习、背诵古诗《花影》及相关生字 | ||
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教学目的 |
1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。 2、学会4个生字，3个认读字，认识鈥溄峙遭�潯� | ||
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教学重点 |
学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。 | ||
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教学难点 |
背诵这首古诗 | ||
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渗德渗美 |
培养学生的阅读能力 | ||
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教学准备 |
语文书 | ||
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教学过程 |
学生活动 | ||
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一、导入： 1、教师朗诵《花影》，把学生带入情境。 2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。 二、小组自学生字，了解课文内容： 1、齐读古诗，纠正字音建立整体印象。 3、自学生字： （1）读准字音，想想生字可以怎样记。 （2）汇报： 上下结构：童；左右结构：影、拾、将； （3）指导书写，教师板书。 鈥溄�澣糠肿槌桑谝徊糠郑衡�溄峙遭�澯赦�湹恪⒑帷⑻徕�澴槌桑诙糠郑衡�湺噔�澋纳习氩糠郑谌糠郑衡�湸玮�潱罅讲糠指甙⒖碚畈欢唷� 鈥溣扳�澴罂碛艺仓渚嗬刖龋呦蛞恢隆� （4）在书上田字格中写一写，教师巡视 3、小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求： （1）先互读古诗，要读通读顺。 （2）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。） （3）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。 （4）讨论：鈥湸幽亩闯鍪切椿ǖ挠白逾�潱� （层层叠叠地铺在屋前的台阶上，几次叫书童去 扫也扫不掉，刚刚被落山的太阳带走了，可以一轮明月又送回来了） 4、汇报自学情况，集体解决疑问。 收拾：（shou shi）整理。鈥準扳�澢嵘� 教：同鈥溄锈�� ，鈥準光�澋囊馑肌� 将：没有实在意义，鈥溗徒粹�澗褪氢�溗屠粹�� 三 指导朗诵 ： 1、指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。 2、教师范读，比较不同。 3、指导断句： （1）先让学生自己试着断句，说明理由 （2）教师根据学生的断句进行分析：总结出最佳断句方法。 （3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。 4、同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。 5、请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。 四、指导背诵： 1、填空，帮助背诵。 重重叠叠（ ）瑶（ ）， （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。 2、教师背上句，学生背下句，合作背诵。 3、试着自己被下来，看谁背的快。 4、试着背诵两首古诗 五、作业：1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。 |
齐读古诗 自学生字 写生字 自学古诗 回答问题 朗诵古诗 背诵古诗 | ||
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板书设计 |
《花 影》 苏轼 重重叠叠//上/瑶台，几度/呼童/扫/不开。 才被太阳//收拾/去，又教明月//送/将/来。 | ||
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