人教版四上:《爬山虎的脚》教学设计
一、选材契机
今年带孩子们出去游玩时,在公园一角看见一处爬山虎,孩子们都非常好奇:爬山虎为什么能够爬上墙?趁着孩子的求知欲,我选择了本篇课文:叶圣陶先生的《爬山虎的脚》,让学生们对爬山虎有个更深刻的了解。培养孩子们认真观察,善于思考的好习惯。
二、教材解读
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元,训练重点是鈥溛埔桓鲆馑夹春闷镶潱艘佣恋窖矗盗肺埔桓鲆馑夹雌现猓挂聪肮瘫狙谘У降亩梁托吹幕竟Γ乖亩聊芰妥魑哪芰Φ玫教岣摺!杜郎交⒌慕拧氛馄挝牡8鹤叛拔埔桓鲆馑夹春闷镶澋娜挝瘢虼嗽诒咀榻滩闹姓加蟹浅V匾牡匚弧
三、学情分析
对于学生来说,很少有见过爬山虎的,对课文可能就不好理解。但是四年级的学生已经具备了一定的阅读能力,教学中通过抓重点词语来理解课文,并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的脚的特点,同时在多媒体的辅助下学生就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示,加深理解。
四、教学目标
知识与能力
理解重点词语的意思,了解爬山虎的脚的特点。
过程与方法
通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。
情感态度与价值观
培养学生留心观察事物的兴趣。
【教学重点】
通过理解词语,了解爬山虎的脚的特点。
【教学难点】
通过理解动词,了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
四、教学过程
第二课时
一、回顾旧知,激趣导入
上节课我们初步感知了课文,这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。)
【设计理念】让学生质疑可以提高学生的学习兴趣,让他们真正地投入到课堂中来,体现《语文新课程标准》所提倡的让学生成为学习的主人。
二、自主研读,交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。
【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯,打破传统鈥湸测澬问剑匝灾髟亩廖鳎浞秩醚远痢⒆晕颍醚Щ嶂鞫啊
2、汇报交流。
交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
(1)在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(鈥溎切┮蹲勇痰媚敲葱孪剩醋欧浅J娣都庖凰扯拢谇缴掀痰媚敲淳龋挥兄氐鹄吹模涣粢坏憧障丁b潱┪裁淳醯谜庋囊蹲痈艘悦赖南硎埽浚痰眯孪剩痰镁龋帕姓氩恢氐#┠撬芏脸鲆蹲诱庵致痰拿溃苡衷瘸频拿览茨兀抗鄄煲蹲又校妒ヌ找构鄄斓搅艘蹲友丈谋浠蹲拥难丈窃趺幢浠模浚ǜ粘こ隼吹囊蹲邮悄酆斓模还柑焓悄勐痰模ご蟮囊蹲勇痰煤苄孪省#┮蹲拥难丈浠埠苊腊。芏脸稣庵置览矗坷鲜ξ忝桥渖弦衾趾团郎交⒌母髦滞计芏恋酶缆穑
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