苏教版二上：《梅兰芳学艺》教学设计（2）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。
教学重点：
字，词，朗读课文，懂得勤能补拙的道理。
教学难点：
从梅兰芳学艺的故事中受到教育，明确自己应怎样学习。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，看鈥溠凵疋��
1 听京剧，聊京剧。
2 看梅兰芳剧照，导入新课。
看看梅兰芳的剧照，你说他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特点，课文里面也多次写到了他的眼睛。
【设计意图：通过看京剧表演唱段。学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解，自然产生想了解主人公的学习兴趣，激发学生的读书热情。】
二、整体感知，找鈥溠凵疋��
1 学生自由读文，找找看课文有几处写到了梅兰芳的眼睛。用笔圈画出有关内容。
2 学生汇报交流，教师相机指导朗读下面几句话。
(1)梅兰芳小时候拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
(2)日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
(3)人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
3 引导质疑探究：为什么小时候没有神儿，长大了却会说话呢?
【设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。这一环节围绕文本对梅兰芳眼神的不同表述，引导学生质疑，可以有效地把学生的学习探究定位在鈥溠凵疋�澤希纬闪己玫脑亩疗诖！�
三、精读体验，悟鈥溠凵疋��
1 学习课文第二段。抓住鈥溄舳⑩�潯⑩�溩⑹逾�潯⑩�湷３ｂ�澋却视锔形蛎防挤伎嗔费凵穸男量唷�
学习重点句：鈥溗３＝舳⒖罩蟹上璧母胱樱蛘咦⑹铀子味挠愣ｂ��
(1)鈥湺⑩�澴质鞘裁雌�?跟什么有关?那鈥溄舳⑩�澥窃跹乜茨�?
(2)这句话中还有一个词也表示看，找找是什么。鈥溩⑹逾�澯质窃跹乜矗胄∨笥炎⑹永鲜Α�
(3)谁来练练眼神，紧盯这句话，注视这些文字，读一读。指导朗读。
(4)天上的鸽子可不像
我们文字排得那么有规矩。我们
也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！(教师打开红外线灯)让我们用红光点来代替鸽子。注意了，眼睛要紧盯住不放哦。看，鸽子飞起来了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注视啊！小鸽飞到我们的头顶上，在我们的头顶上转圈圈呢!你们的眼睛可千万别眨呀!(片刻，教师关闭了红外线灯)
(5)小朋友们刚才的眼神就像是一个个小梅兰芳在练眼神，愿意做梅兰芳吗?
采访小鈥溍防挤尖�潱�
拟定话题一：你为什么要紧盯鸽子和鱼儿，不看别的东西呢?
话题二：练眼神的感觉怎么样?
话题三：你平时是练这么一小会儿吗?
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