教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用鈥溨沼阝�澦祷啊�

　　3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。

　　教学重、难点：

　　重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

　　教学准备：教学课件

　　课前准备：放一些京剧的曲目，让学生跟着唱唱、交流交流。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　（1）揭示鈥溇┚玮�潱盒∨笥眩�我们中国是一个戏剧大国，戏剧的品种有很多，你们知道有哪些吗？

　　听，这是什么剧？（京剧）

　　（2）简介鈥溍防挤尖�潱�（课件出示照片）。板书：梅兰芳

　　梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢？今天我们就一起来看看梅兰芳学艺。

　　（3）揭示课题：板书：学艺。

　　（4）读题：谁能读一读题目？

　　（5）理解题意：这儿学艺就是学什么呀？

　　二、整体感知

　　学生自由读全文，注意读准字音。

　　三、细度领悟

　　（一）学习第一段

　　1、读通、读准第一段

　　指名读第一段。自由读。

　　2、读中生疑：小朋友，我们读书要养成边读边想的习惯，你能再读读这一段，想想有什么不明白的地方，打上小问号鈥湥库��

　　3、交流鈥溞∥屎赔�潱耗愣脸鲂∥屎帕寺穑�

　　4、学生相互解决问题：这些问题有小朋友知道吗？

　　5、师生共同解决问题：

　　（1）解决鈥溣猩穸�鈥潯⑩�湷�戏的料子鈥潱海ǚ啪┚缏枷瘢�

　　你发现了什么？（眼睛很灵活；眼睛像会发光鈥︹�Γ�

　　这就是有神儿，一般京剧演员都要具备这样的条件，具备了条件，就是唱戏的料子，而梅兰芳呢？

　　学生读出有关句子。（幻灯片出示句子）

　　（2）指导述说：如果你是师傅，你会怎样对他说呢？能来演一演吗？

　　师生共演，注意对学生说的表情、语气加以指导。

　　（二）学习第二段

　　1、感悟第一句

　　（1）角色转换，进入情境：如果你听了师傅这番话，会怎么想呢？

　　（2）入境生情，以情促读

　　①梅兰芳想的和我们一样吗？自由读句子。

　　②你能用朗读，让大家感受到他的决心吗？

　　2、感悟第二句

　　（1）读准句子

　　自由读句子。指名读。

　　（2）读懂句子：这句话你读懂了吗？有不明白的地方吗？

　　①学生提出不明白的地方。

　　②让学生相互解决问题。

　　③师生共同解决问题：

　　理解鈥溄舳⑩�潱�

　　先观察书上小梅兰芳盯的时候眼睛是怎样的？

　　再让学生来表演紧盯空中鸽子时的样子（鸽子由老师的手来演示）。

　　并说一说眼睛是怎样盯的？从而理解鈥溄舳⑩�潯�

　　（3）体验情境，读好句子

　　①体验：你们能这样来紧盯吗？全班一起紧盯鸽子，并说说眼睛的感受。

　　②感悟梅兰芳的勤奋：小朋友刚才盯了一小会儿就很累、很酸，而梅兰芳却常常这么在做，一分钟、两分钟，一小时、两小时，一天、两天，一个月、两个月，一年、两年，盯着、盯着，此时，你想对梅兰芳说些什么呢？

　　③指导读：此时，再让你来读这句话，相信感受是不一样的，想来读读吗？

　　指名读；同桌互读。

　　3、感悟第三句

　　（1）读准句子：自由读；指名读。

　　（2）读懂句子：能把这句话的意思也读出来吗？

　　自由读；指名读。

　　（3）以评促读：

　　①指名赛读。②评议。③学生相互读。

　　4、感悟第四句

　　①引读：人们都说，梅兰芳的眼睛鈥斺�敗�

　　②小结：这时，他的眼睛不再是没有神儿，变得有神儿了。

　　板书：有神儿

　　梅兰芳的眼睛怎么会从没有神儿到有神儿呢？

　　学生说。

　　板书：勤学苦练

　　（三）学习第三段

　　1、读准第三段：指名读；同桌比赛读

　　2、理解鈥準澜缥琶�鈥潱耗隳芑桓龃史湃刖渥又卸烈欢谅穑�

　　3、指导用鈥溨沼阝�澦祷埃好防挤季�过努力终于成了世界闻名的京剧大师，那你还知道哪些到最后终于成功的事吗？

　　4、读好第三段：你想来夸夸他吗？比比谁夸得最好。

　　5、小结：梅兰芳靠自己的勤学苦练，终于练出了一双有神儿的眼睛。

　　（四）齐读全文

　　四、识写生字

　　1、自学生字。

　　2、哪些字觉得比较难，和大家交流一下。

　　3、学习新部首。

　　4、自学笔顺图。

　　5、在课本上按笔顺描红。

　　附板书：

梅兰芳学艺

常常 紧盯 注视

没有神儿鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斢猩穸�

勤学苦练