教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能学着课文的第四自然段来写一种水果。

　　3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　教学重、难点：

　　1、学习作者是怎样把熟透了的石榴和石榴的味道写具体的。

　　2、通过有感情地朗读，体会作者对石榴的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、齐读课题

　　2、出示词语

　　嫩绿 郁郁葱葱 火红 挂满枝头

　　红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 甜津津

　　指名读 齐读

　　3、说话训练：用上面的词语介绍石榴。相机板书：枝叶、花、果

　　总结：文章就是根据石榴抽枝长叶、开花、结果的顺序写的。

　　【设计意图：通过选词语说话，让学生回忆上节课的内容，加深对石榴的了解，为这节课进一步体会石榴打下基础。】

　　二、创设情境，精读感悟

　　师：驰名中外的石榴园一定很美！让我们乘着空间隧道去石榴园玩一玩，看一看。

　　（一）学习第二自然段

　　1、自由读，你看到了什么？把你喜欢的词语划出来。

　　2、指名回答。

　　师：春天，石榴树抽出了枝条，长出了叶子，这两个动词用得真好，这就是我们平时说的“抽枝长叶”。

　　3、指导朗读。

　　过渡：你读得真好，从你的朗读中，让老师看到了春天，看到了春风唤醒了石榴树，它抽枝、长叶，它生机勃勃。

　　夏天到了，石榴园里又是一番景象了，你又看到了什么？请你们来读一读！

　　1、指名多人读，并说说喜欢的原因。（引导学生谈自己仿佛看到了什么？想到了什么？）

　　（喜欢它的颜色鲜艳漂亮；喜欢它的多，越开越密、越开越盛，挂满枝头；喜欢它的形状，活泼像个小喇叭）

　　2、多媒体演示石榴花的色、多、形。

　　a你见过石榴花吗？看课件：石榴花像小喇叭，此时这个小喇叭会吹出什么样的曲子呢？

　　b、说与朗读及时相结合

　　3、音乐朗读引入：这么美丽的石榴花，这么活泼的小喇叭，让我们停下脚步来细细欣赏吧！（引读课件中描写石榴花的句子，通过朗读表现出石榴花的美丽、活泼与热闹）

　　4、指名朗读。

　　5、学生进行评价。

　　小结过渡：石榴花真美呀！美得让人不愿迈开脚步呢！你能学着说说橘子树吗？

　　出示：春天来了（ ）。到了夏天，（ ）。

　　指名学生说，评价

　　【设计意图：抓住重点词语，运用对比的方法去理解，再用课件出示感性的图片去深化，效果突出。】

　　（二）学习第三自然段

　　1、出示：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了意义小石榴。

　　知道老师为什么单独出示这句话吗？

　　师：这句话很特别，前半句连着上文，后半句接着下文，这样的句子就是过渡句，起到承上启下的作用，平时学做换段时，可以用上过渡句，使文章连接自然。