海口市英才小学

　　语文课六环节导学设计

　　授课教师

　　授课班级

　　四年级 班

　　课 题

　　20、诚实与信任

　　课 型

　　阅读课

　　课 时

　　第一课时

　　学材分析

　　“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。“诚实”是人心所向。《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，在车主不在的情况下，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深洋溢着人间真情。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

　　学情分析

　　四年级的学生已经有能力凭借拼音识字，并能通过查字典理解由生字组成的词语。但因海南方言的缘故，学生平翘舌、前后鼻音常读不准，教学时应提醒他们注意这些方面的字音。课文中有一些长句也应指导学生读正确。

　　学习目标

　　知识目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。

　　能力目标

　　自读课文，培养学生自学、研究、交流的能力。

　　情感目标

　　初步理解课文内容，让学生在读书中懂得“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

　　学习重难点

　　重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能把课文读通读顺。

　　难点：概括课文的主要内容。

　　导学准备

　　小黑板、生字词卡片

　　学法教法

　　1、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法。

　　2、让学生带着问题去初读课文，在自读自悟、主动探究中认识生字新词，、读懂故事，培养良好的阅读习惯。

　　导学流程

　　学生学习活动

　　教师导学活动

　　设计意图

　　引入新课

　　出示课题

　　（3分钟）

　　1、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？

　　2、齐读课题——20、诚实与信任。

　　3、读准“诚”。

　　1、同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？（这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。）

　　2、今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。

　　3、板书课题。

　　4、指导读准“诚”。

　　用讨论熟悉的故事的导入激发学生学习的兴趣，为后面的学习做好了铺垫。

　　呈现目标

　　渗透学法

　　（2分钟）

　　1、我能学会本课10个生字，认识3个字，能通过查字典或联系上下文的方法理解由生字组成的词语。

　　2、我能正确、流利地朗读课文。

　　3、我能懂得课文的主要内容。

　　自主学习

　　讨论研究

　　（10分钟）

　　学生围绕目标自学，有疑难可同桌或小组讨论。

　　教师巡视指导。

　　让学生成为学习的小主人

　　交流点拨

　　达成目标

　　（10分钟）

　　1、读生字和词语。

　　2、说说词语意思。

　　3、3、分节朗读课文。

　　4、交流:文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信任？

　　5、交流：你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗？

　　1、出示词语，指名朗读，相机正音。

　　① 区别平、翘舌音：诚 障 址 责

　　② 区别前、后鼻音：毕竟 尽管 年龄

　　2、理解词语。

　　能见度、陌生、环顾四周、无人知晓

　　3、指名分节朗读课文，再次正音。

　　4、组织交流，相机指导。

　　、5、指导难写的字：诚 障 购 址 脑 毕 责 寄 厘

　　因海南方言的缘故，学生平翘舌、前后鼻音常读不准，教学时应提醒他们注意这些方面的字音。

　　同步训练

　　关注慢生

　　（10分钟）

　　1、描红书后生字。

　　2、继续读熟课文。

　　质疑问难

　　总结拓展

　　（5分钟）

　　对生字的学习如：记忆字形、书写、组词或词语的意思有什么疑难的，提一提，集体讨论解决。

　　相机指导后总结。

　　提高学主动识字的习惯。

　　教学反思：