苏教版四上:《诚实与信任》教学设计(12)(2)
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?
③“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
④如果你是小红车主人,看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了,又看到这样的一张纸条,你会有怎样的反应?
(4)“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?
(5)如果你是小红车主人,看到字条会说什么?
4、小结学习方法:朗读、感悟
(二)学习课文4-11节
过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔二天,他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。
(1)出示对话,找出哪些是我说的,哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?
a、作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。
b、作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。
c、在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。
d.出示句子,朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”
①个别读,齐读。
②谈谈你是如何理解这句话的。
(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。
(5)课文学到现在,那位车主究竟是谁,你们知道吗?作者知道吗?
既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道,那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?(板书课题:诚实与信任)所以作者用“诚实与信任”做题目了。
三、总结课文
1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?
a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b、车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
2、想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、课外延伸,实践活动
1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。
2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。
3、写一写:此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样,用一句话写在书签上,送给你最好的朋友。
五、课堂总结
今天,通过学习课文,我们知道了人与人之间相处,诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心,诚实守信。
板书设计:
“我” —— 写字条 留下 诚实与信任
诚实与信任
车主 —— 打电话 收获 道谢与信任
教学反思:
1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本,激发了学生好奇心,引发了学生对“诚实与信任”的思考,
2、课堂学习氛围更浓厚,学生学习兴致更高昂,参与学习的积极性更高,大大提高了课堂效率。
3、以读为本,以读生情,以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段,抓住文中含义深刻的句子,使学生在读中感悟课文表达的思想感情,培养了学生的语感。
4、课外延伸这个练习,赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵,使学生对课文深刻的主题产生亲切感,“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”,牢牢地植根于学生的心间了。