（齐读板书：我是中国人。）。

　　请看大屏幕，让我们再来读读钱学森的两段话。

　　三．精读感悟，体会回国之难

　　<1>过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才实现呢？你从哪里知道的？

　　（学生自由读五、六自然段）

　　出示课件（美国将领的话：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”）

　　<2>1.一个师有多少人？猜猜看。

　　) 2.追问:你从“无论····都·····”“绝不能”体会到了什么？

　　3.激发想象：既然钱学森是个不可多得的人才，美国将领会用怎样的语气说这句话？善于想象的同学，你能猜测一下，美国政府为了阻止钱学森回国，可能会采取哪些卑鄙的手段？

　　4.激发想象：同学们，请让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面对敌人的迫害，他可能对自己说什么呢？

　　（学生交流讨论）

　　追问：钱学森这一等，就是几年啊，这五年的漫长等待，对一心回国的钱学森来说，可以用哪些词可以形容？困难再多，阻力再大，钱学森没有动摇；利益再多，诱惑再大，钱学森也没有动摇。同学们，如果你是钱学森的知音请再告诉我支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念是什么？（生齐读：我是中国人。）对！那就是他心里无时无刻都澎湃着同一个声音：（生齐读：我是中国人！）。

　　<3>1.师：五年的漫长等待，望眼欲穿；五年的漫长岁月，度日如年！以周恩来总理为代表的祖国及时伸出了援助之手，钱学森终于重获自由，重回祖国的怀抱。同学们，让我们一起去迎接他吧。谁来读一读文章开头的那一幕情景？

　　（生读第一自然段）

　　引导：在第一自然段中哪句话最能体现钱学森的心情？

　　出示课件（想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！）

　　追问：读一读，你体会到了什么？有一个词语能非常好的概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!）谁能把这归心似箭的心情读得让大家都能感受到？（指名读）哪个词语在读的时候要特别注意？（不是····而是·····）好!一起读

　　2.激发想象：五年的等待，15天的漂泊，载着钱学森的巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动的一刻你认为他会说些什么，做些什么呢？

　　(指名回答)

　　3.合作探究：按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？

　　四．精读感悟，讴歌卓越贡献

　　<1>1.引导：钱学森终于回到祖国的怀抱，那他又为祖国作出哪些贡献呢？课文的哪段告诉了我们？（指名读第七自然段）