3.追问：如果你是钱学森的知音，请告诉我是什么让钱学森甘愿放弃别人梦寐以求的这一切？ 让我们一起再来读读他的心声

　　（齐读课件第一段话）（板书：我是中国人）

　　4.联想：周恩来总理少年读书时的一句名言“为中华之崛起而读书”

　　<3>.请让我们和钱学森爷爷进行第二次心灵的交流。

　　出示课件(第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家---祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的”。)

　　1. 指名读，谈感受。

　　2. 引导：钱学森的第二段话是在什么情况下说的？谁来交流？

　　3.探究：我们知道正是那拳拳的爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三自然段，想一想还有什么牵动钱学森回国的情思呢？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

　　师（动情地叙述）：年年中秋，今又中秋。钱学森1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。所有的相思只能化作一封封家书，其中有一封这样写到：

　　出示课件（……儿唯一深感遗憾的是已经有十几个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……）

　　师（动情地叙述）：钱学森思念亲人，他的父母也何尝不思念着远在异国他乡的钱学森呢？有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

　　出示课件（窗外细雨飞， 老妇命垂危。 夫君煎药苦， 盼子子不归。）

　　4.追问：这真是字字血，声声泪啊！请问你从钱学森的家书和他母亲的诗中感受到了怎样的深情？牵动钱学森回国的还有什么？对，还有那浓浓的骨肉情。报效祖国的深情以及对亲人的思念，无时无刻不牵动着钱学森的心，所以，当他踏上归途，在轮船甲板眺望，他是多么希望·····

　　生充满感情的接读：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！

　　<4> 1.课件出示中秋月夜图及王维的《九月九日忆山东兄弟》，师生品读。

　　2.追问：此刻，钱学森埋藏心底很久的什么愿望越发强烈起来？哪个词反映他回国心情的迫切？而当钱学森向留学生们袒露自己心迹时，他们又是怎么说的呢？你对说这些话的中国留学生怎么看？你怎么看待这个“应当”？

　　3.巧用换位：假如你是钱学森，在答复留学生的这番话时会用怎样的语气说？

　　4．学生对读：一名读中国留学生的话，一名读钱学森的话。

　　师：同学们，钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终坚守这样的信念：