【一】教学目标：

　　1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；

　　2、能有感情的朗读课文；

　　3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

　　【二】教学过程：

　　一、揭题，初识林肯

　　1、 出示：大作家列夫.托尔斯泰曾经这样评价一个人：他具有“独特的精神力量和伟大

　　的人格”，“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”。你知道他是谁吗？

　　2、谁来谈谈你对林肯的了解。

　　3、一个鞋匠的儿子，怎么能成为一个伟大的总统呢？相信，你学了课文之后就能找到答案。

　　二、自学检查，整体感知

　　1、过渡：课前我们已经自学了课文，现在老师来检查一下你们对字词的掌握情况。

　　2、出示词语：

　　尴尬 卑微 羞辱

　　傲慢 静默 嘲笑

　　赞叹 诽谤 讪笑

　　名门望族 开怀不已

　　（1） 谁来读？

　　（2） 老师来考考你， “卑微”的反义词是什么？课文中指谁的地位是卑微的？因为他是——鞋匠的儿子，谁的地位是崇高的——参议员，他们都出身——名门望族。

　　（3） 这里有一对近义词，你发现了吗？（嘲笑、讪笑）

　　（4） 强调“尴尬”书写

　　3、谁能选用这些词语来概括一下课文的主要内容？

　　4、我们发现参议员在林肯演讲前后态度有了明显的变化，你能找出描写参议员态度的词语吗？打开书本，圈一圈。（板书：尴尬——羞辱——静默——赞叹）这些词语也是文章的主线。

　　三、研读课文，理解文本

　　过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，使参议员的态度发生了这么大的变化？让我们走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。

　　（一）议员们的尴尬

　　1、参议员们一开始，对林肯是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。

　　2、“尴尬”是什么意思？

　　3、我们一般在什么情况下会尴尬？

　　4、参议员们为什么会觉得尴尬呢？

　　5、谁来读出这种尴尬。

　　（二）林肯处境的尴尬

　　1、他们是怎样羞辱林肯的？

　　2、这位傲慢的参议员会用怎样的语气说这句话？请你用这样的语气来读一读！

　　3、参议员说这句话仅仅是希望林肯记住自己是鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么？

　　4、谁能通过朗读把他的心里活动表现出来。

　　5、其实，何止这一个人想羞辱林肯呀，一起读

　　是呀，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了——