教学目标

　　1?认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

　　3?积累并运用鈥溓浊械剽�潯⑩�溇�奇地鈥潯⑩�溞朔艿剽�潯⑩�溎盐�情地鈥澋却视铮�初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

　　教学准备

　　1?学生：搜集有关莫扎特的资料。

　　2?教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

　　教学重点

　　认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣，揭示课题

　　孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。读读课题。

　　二、创设情景，读文识字

　　1?听一听：听读课文（范读）。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

　　2?读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识 它（读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等）。

　　3?记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。（注意：鈥溙�鈥潯⑩�湼肘�潯⑩�溋库�澥呛蟊窃希�鈥溗溻�澥瞧缴嘁簦┤�班读读生字,开火车读，打乱次序读,去掉拼音读。

　　4?猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字鈥︹�Γ┖⒆用堑陌旆ň�给予鼓励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

　　5?比一比：教师出示鈥溣噔�斺�斝扁�潱�让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的？

　　如：雨、需、竹、简鈥︹��

　　三、再读课文，感悟体会

　　1?你喜欢莫扎特吗？读读课文。用鈥溾�斺�斺�澒闯瞿阆不端�的词语、句子。读读，说说你体会到什么。（充分鼓励孩子们去读书、去发现）

　　（1）抓住鈥�5岁鈥潯⑩�湸笄逶玮�潯⑩�湺《《�冬鈥澋戎氐愦视铮�体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精 神。教师适机给孩子们介绍两句名言：

　　兴趣是最好的老师。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　（2）抓住鈥溎盐�情鈥澨寤岬笔蹦�扎特的心情。

　　（3）重点体会最后一小节：抓住鈥溣邪旆ㄢ�潱�鈥溑郎系首逾�潱�鈥湴鹤磐封�潱�鈥湴淹芬坏外�潱�鈥溞”亲优鲈谇偌�上鈥澋扔镅院投�作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

　　指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会鈥湹谌�只手鈥澲甘裁矗磕�扎特用鈥湹谌�只手鈥澩瓿闪耸裁慈挝瘛�

　　做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言：创造是一种乐趣。

　　2?老师喜欢莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的（注意引导学生感受教师感情的变化）？勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。（学生只要说到一个方面均给予鼓励）再有感情地读读。

　　3?分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动（内容不作求全求美的要求，多予鼓励）。

　　4?复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他什么？学了这课，你想对自己说点儿什么吗？

　　5?作业：孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价，评选鈥湸匆庵�星鈥潯�

　　四、写字教学

　　1?鈥溛曳⑾肘�潱貉�生观察鈥溍杳栊葱粹�澲谢嵝吹淖郑�说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。

　　（例：鈥溠解�潯⑩�湹�鈥澴笳�右宽，鈥湹モ�潯⑩�溗溻�潯⑩�溂蜮�澤隙滔鲁ぃ�鈥満鲡�潯⑩�溞桠�澤舷孪嗟保�鈥湹モ�潯⑩�溗溻�澋氖�都在竖中线上）。

　　2?哪个字最难写，想看着老师写一写吗？教师范写鈥溞桠�潱ㄗ⒁夤丶�笔画鈥溞桠�澋拟�溡烩�潯⑩�溫�鈥澋奈恢茫�。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

　　3?交流展示，让学生体验鈥溛艺嫘锈�潯�