教学目标◇知识与能力：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

　　2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

　　3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

　　4.学会观察事物的方法。

　　◇过程与方法：

　　1.精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

　　2.拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

　　◇情感、态度与价值观：

　　让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的去向。

　　教学重点及突破

　　◇重难点：

　　1.了解金蝉脱壳的过程。

　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

　　◇教学突破：

　　利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。在读懂课文的基础上，引导学生抓住重点词语作细致分析，从而感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学准备

　　◇教师准备：

　　多媒体课件。

　　◇学生准备

　　预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。

　　第二课时

　　课时目标：

　　分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，我们先来复习一下字词。（p）谁来把词语读一下。

　　生：读词语

　　师：下面一起把词语读一下。

　　师：看一看打三角的两个词语你想到什么了呢？

　　生：这两个词语都是课文中用来形容金蝉脱壳的。

　　师：上一节课学的挺认真。

　　二、讲读课文第二段：

　　师： 那在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先把有关语句自己圈画出来读一读，再与同学们交流一下感受。

　　生：（交流）

　　师：你认为哪种情景最“神奇有趣、奇特动人”呢？谁来和大家说说？

　　生：<我觉得是蝉脱壳的时候，先从背部出来，然后……>

　　师：是这一部分最令你觉得神奇有趣、奇特动人。那有同学有其他想法吗？（慢慢引导学生从脱壳前——脱壳中——脱壳后来说）

　　师：（脱壳前）谁来读读课文中是怎么说的？

　　生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。（p）

　　师：谁再来读读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？

　　生：突然，我发现了一只肥肥的，通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。