教学目标

　　1、知识目标： 学会“曛”这个生字。 理解重点词语及诗句的意思。

　　2、能力目标： 品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。 有感情的朗读，并能背诵。

　　3、 情感目标： 体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊。

　　教学重点：学生通过自主学习、讨论交流、教师引导，了解古诗大意。并体会诗人内心感情的变化。

　　教学难点：体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊。

　　教学流程预设：

　　师：同学好，今天由我来为大家上一堂课，希望通过这节课可以和大家成为好朋友，大家愿意接受我这个大朋友吗？

　　古代诗人总是以诗会友，既然我们已成为朋友，那咱们也来以诗助兴，来一个背诗比赛好吗？咱们来背一背与“朋友”有关的古诗。（生自由背）

　　刚才大家背了不少关于朋友的古诗。的确，友情是一个从古到今永恒不变的话题。今天我们来学习唐代诗人高适写的友情诗。看老师写课题。（板书：别董大）谁能说说这“别”是什么意思?

　　生：分别；告别。

　　师：高适是唐朝著名的边塞诗人， 谁知道董大的身份？

　　生：董大是唐朝时期著名的琴师，与高适是好朋友。

　　师：高适曾写过两首《别董大》，但几乎所以的教材选用的是我们今天要学习的这首，这首《别董大》有什么特别之处呢？现在大家赶快放开声音朗读全诗四遍，前两遍注意读准诗中的生字，要求念得字正腔圆，后两遍努力把全诗读通顺，注意朗读的节奏。（生自由读）

　　师：读好了吧，谁愿意读给大家听？大家可要听清楚了，看看是否把字音读准了，把诗句读通顺了。

　　生：（读）

　　师：你读得很自信，“白日曛”的“曛”读得非常准，能当小老师领着大家读一读吗？（生领读，然后问：谁还想读这个词？点几名学生读）

　　师：还有谁想读这首诗？

　　生：（读）

　　师：你读得很流畅，“北风吹雁”的“雁”咬得可准了，谁也来试试读读这个词？（点几名学生读。）

　　师：这个词谁会读？（出示“莫愁”，点几名学生读。）

　　师：“不愁不愁，”你们表现得这么好，这么快就读准了字音，读通了诗句，我“不愁”啦。

　　师: 一首古诗不仅要读得通顺，而且要读得有味。想听老师读吗？（师范读古诗，注意读的时候要抑扬顿挫）

　　师: 觉得老师读得怎么样？(学生谈感受)

　　师：是呀，要读出诗味，就应读出诗的节奏，声音要有高有低，语调有轻有重，语速有快有慢。能学着老师读一二行诗吗？（师读后让生读并评价。）

　　师：1、云够黄，也够多，足足有千里。

　　2、好猛烈的北风啊，在呼呼地刮着。

　　3、好一个“北风吹雁”，冷冷的北风吹走了一只只大雁。