教学目标：

　　1.读读议议，通过对语言文字的理解，体会战友间的深情厚谊。

　　2.将语言文字的训练和思维训练相结合，培养学生的创新能力。

　　教学过程：

　　一、导入课文，激发兴趣

　　1、你喜欢吃苹果吗？

　　2、一个苹果对我们来说并不稀罕，可是在支援朝鲜的战场上，在七天七夜没有一口水喝，仍然坚持作战的志愿军眼中，一个苹果是多么的珍贵！焦渴难耐的战士们品味出了这个苹果的独特味道！这节课就让我们一起随着课文《一个苹果》（板书课题）来一起来品读那些无名英雄。

　　二、阅读背景资料，走进时代。

　　1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。

　　在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３。７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米

　　多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。

　　三、入情入境，读中感悟。

　　（一）品词品句，体会“一个苹果”的珍贵。

　　1、提问：在当时的情况下，你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？

　　2、自己读课文，划划句子，圈圈词语。

　　板书：最需要吃最想吃

　　3、交流汇报，体会战士们的干渴以及对水的渴望。

　　A 小蓝：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。

　　（这句中描写脸色的词“黑黄黑黄”是“ABAB”形的重叠词，说明脸色很难看，小蓝缺乏营养，很需要吃这只苹果。

　　“干得发紫”表明干渴到了极点。）

　　师：刚才，我们通过找句子，通过句子中的这些词，体会到了小蓝干渴极了，需要吃这只苹果，也想吃这苹果。（圈出句子中的关键词）

　　B 小李：他的嘴唇干得裂了好几道血子，脸上都是灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

　　小结：对呀。小李是步话机员。别人渴了，哑了，可以不说话；小李不行，他必须不停地说话，因为他要向上级报告战斗情况。说多了，声音就－？（沙哑了）说多了，嘴唇就干得破裂了，出现了口子，渗出了血，血干了，就成了－？（血口子）

　　小李又干渴，又疲惫，很需要吃这只苹果。刚才，我们就是抓住这些词体会到的。（圈出重点词）写得这么好，读好它。

　　C、连长：因为整整几天，他没有喝过一口水。他的喉咙早就干得烟熏燎似的。