知识与技能

　　1． 学习本文围绕中心选取材料，叙事详略得当的写法。

　　2．学习本文线索的运用。

　　3．理解关键词句在语言环境中的意义和作用。

　　过程与方法

　　1、引导学生进行探究

　　2、诵读，品味，点拨，拓展

　　情感态度价值观

　　体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

　　重点：

　　1．学习本文线索，理清文章思路。

　　2.学习本文围绕中心选取材料，叙事详略得当的写法。

　　难点：

　　2．理解、揣摩语句，体会思想感情

　　突破策略 创设情境、整体感知、学生质疑探究、师生合作探究、拓展延伸

　　3．课前准备：多媒体

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．通过歌曲《每当我走过老师窗前》导入本课。

　　2.作家简介：

　　魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。

　　二、新授

　　1．朗读课文。（老师范读，或听课文录音）

　　2．自由朗读课文

　　3．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？

　　讨论并归纳：本文记叙了有关蔡老师的七件事：

　　①蔡老师假装发怒；

　　②老师教我们跳舞；

　　③老师带我们观察蜜蜂；

　　④老师教我们读诗；

　　⑤我们看老师写字；

　　⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；

　　⑦我梦里寻师。

　　其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。

　　4．这七件事是如何贯串起来的？

　　讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

　　5．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

　　讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。