板书：

　　4、雨后的森林

　　蘑菇 撑开小伞

　　木耳 爬满老树 彩色的图画

　　红果 枕着绿叶 祖国的宝库

　　葡萄 滴着水珠

　　教学反思：

　　《雨后的森林》是新课标语文S版第一册第二单元的一篇课文, 这是一首非常优美活泼的诗歌，共两句话。第一句写雨停了，雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子；第二句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生想象，让学生在学习实践中感受雨后大自然的美。本课的学习目标是：1、认识“伞、红”等八个生字，学会写“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。教学的重、难点是：1、朗读课文，了解雨后森林的样子。2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

　　为此，我在教学设计时做了以下尝试：

　　1.情境激趣，通过有目的的猜一猜，看一看，说一说，充分调动了学生的想象力，激发了他们参与学习的热情。

　　2.兴趣识字，一年级学生年龄小，让他们看书读课文，边读边圈出不认识的字，既教给学生读书的方法，又培养独立识字的能力。同时采用多种方法识字，训练扎实。

　　3.培养学生语感，这首诗短小而精美，我设计多种形式让学生在富有童趣的情境中朗读并配以动作表演，在诵读中感受语言美，加深对课文的理解，以“雨后的森林还会有什么？”引发学生丰富的想象和语言表达能力。

　　4.学生在读一读，说一说时融入了情境，让学生自己说出“热爱森林，保护大自然”，升华了主题，受到了环保教育。

　　总之，整堂课的设计我力求意境优美，充分尊重学生的独特感受、体验和理解，让学生充分体验森林的美丽，丰富学生的语言积累，在轻松的气氛中获得一定的学习方法，从而使学生乐学、会学。

　　但是由于本人很少教一年级，也存在一些不足。一年级重在识字，识字与阅读的相结合，我有些高估学生的能力，在字词教学时点到为止，对于后进生可能难以消化。

　　还有我没有考虑到学生的生活体验与知识经验，有些问题超出了学生的接受范围，所以也没有达到预期的效果。同时从另一个方面也可以看出，我们班的小朋友课外知识掌握得太少太少了，以后迫切需要在完成课本知识传授的同时，注重学生的课外阅读。