3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。

　　（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。

　　（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）

　　4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。

　　（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。

　　（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）

　　（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？

　　学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。

　　（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。

　　（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。

　　三、发散思维

　　1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。

　　2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？

　　第二课时（略）

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习四个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。

　　（4）学生描书上范字，选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：白（注意撇的角度和位置、上宽下窄。）

　　学生练写、实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。