教材简介:《吃水不忘挖井人》讲的是毛主席的故事，在课文中，毛主席为了让农民喝上好水，和战士们，乡亲们一起挖井的故事。在故事中，让学生体会毛主席一切为了老百姓着想，是一位好主席。

　　学生分析:

　　在这一课中,让学生运用多种方法，形式多样的掌握课文生字，并理解课文主要想表达的思想感情，结合自己身边的事，明白饮水思源的道理。

　　设计理念:

　　上课开始，让学生了解毛主席的丰功伟绩，让学生快速的投入到本课的教学活动中，理解课文的主要表达的内容。明白今天的幸福生活来之不易。

　　教学目的:

　　1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

　　2、会写“忘、想、挖、井”4个生字。

　　3、初步懂得 “引水思源”的道理。

　　教学流程:

　　一、导入

　　1、图片展示，学生介绍毛主席的丰功伟绩。（让学生课下搜集好了，展示给大家。）

　　2、教师小结,学生认识生字

　　出示:主席、领导、革命、解放、挖井 (生齐读、指名读)

　　今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的人们是怎样怀念这位

　　伟人的？

　　二、课题质疑、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问:看到课题后,你们有什么想问的吗？

　　（学生可能会问什么是“吃水”）

　　2、认识生字“忘、想、挖、井。”

　　谁能用你喜欢的方式带领大家读一读?(指名)

　　3、你知道课文中的“挖井人″是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、学生自由读课文，读后回答老师的问题，体会到自己找到答案的快乐。

　　2、教师讲解毛主席为乡亲们挖井的故事。认识词语“战士、时刻、想念。”

　　3、师指黑板，要求学生把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?

　　4、同桌互相读词, 帮助同桌改正错误。

　　5、出示卡片，学生抢答，看谁的识字量大。

　　6、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、感悟文章，多次读文。

　　1、学习第一自然段

　　(1)指名读第一自然段。

　　(2)谁能试着说说这一自然段你知道什么?

　　(3)谁能找到这一自然段有三个表示地点的词,说说它们之

　　间的关系?

　　(4)把第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?

　　了师：那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?

　　2、学习第二自然段

　　(1)用自己喜欢方的方式读第二自然段。

　　(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

　　a、 “几公里以外”这个词说明什么?

　　b、想象乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?

　　c、毛主席决定如何去做?体会毛主席对人民如何?

　　3、指导朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

　　过渡:同学们说说挖井容易吗?那么毛主席是怎样带领战士挖井的,你想知道吗?快来学习第三自然段。

　　4、学习课文的第三自然段

　　(1)、齐读课文的第三自然段。

　　(2)、画出毛主席挖井过程的有关词句?

　　(3)、同学进行交流学习

　　(4)、练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。

　　(5)、假如你是现场的乡亲们，挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?

　　(6)、从以上的想象中，可以看出毛主席对人民如何?(师板书)

　　过渡:看到我们敬爱的毛主席这么关心乡亲们,那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢?

　　5、学习第四自然段

　　(1)、看书上的图,学生看图回答问题。

　　(2)、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

　　(3)、请学生们读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?

　　(4)、在以上的问题祭奠下有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴表达出来。从而体会到“饮水思源”的道理。

　　五、书写“忘、想、念、井”

　　1、说说前三个字在字型上有什么特点。

　　2、应该怎样写好每个字，最关键的地方在哪里? (学生边说,老师边范写“忘”字)

　　3、学生独立写其余3个字,随时进行指导。

　　六、总结、作业

　　同学们，毛主席的伟大是我们每一个人都知道的，他的一生中还有很多的丰功伟绩，在课下的时候请大家搜集一些有关于毛主席的小故事，我们下一节课的时候进行交流。