师：在写上下结构的字是又该注意什么？

　　（这两个上下结构的字上部分占得少，下部分占的多）

　　（观察后生书写，师巡查并做个别指导）

　　师：写好后给同桌的检查，在写的漂亮的字娃娃前面画颗五角星夸夸他。

　　（生自由写、夸）

　　师：很多小朋友在这两关中表现非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）

　　师：在语文王国中还有好多有趣的问题等着小朋友呢，我们一起去看看吧。

　　师：小朋友们，刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自己试试吧。

　　（生自由读课文）

　　师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）

　　师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？

　　（抽生评。注意用语要委婉。）

　　师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。

　　（生读、勾画。抽生回答）

　　师：我为什么会有这些希望呢？

　　（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）

　　师：在这些希望中，你最喜欢哪个希望？该用什么样的语气来读这个希望呢？

　　（提示：闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）

　　（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）

　　师：按刚才的理解来读读别的小节。（抽生读，齐读）

　　师：我有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？说给同桌的听听。

　　（生自由说，师可做指导）

　　师：愿意把你的希望说给大家听听吗？

　　（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。……）

　　师：我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。

　　（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）

　　（生自由读后齐读课文，生读后，如读的好师要送给掌声夸夸孩子们）

　　师：大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？你们可要认真当好小评委哟。看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？

　　（师读后让生评）

　　师：孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？

　　（男女赛读、小组赛读）

　　三、思维拓展

　　师：读了这篇课文，你有什么想法？